NO.1
开学有一段时间了，每次在走廊里走一趟，从窗户里瞟一眼发现以往成绩较好的孩子都在认真学习，而成绩不尽人意的孩子反而玩的比较开心。
进入了高年级，学生的成绩区分越来越明显。好的越来越往上走，不好的越来越往下掉。
而学习成绩只是平素学习效果的一个明显反馈。
可能很多人都会觉得，成绩好的孩子学起来相对比较轻松，成绩不好的孩子学起来比较吃力。
而现实却恰恰相反。每次早早完成作业的都是平时成绩不太理想的学生，反而那些成绩好的学生，往往交作业交的比较晚。
但是交上来的作业却差别很大。因为花了很多时间来完成作业，复习功课，成绩较好的卷面干净整洁。而随便应付了事的学生卷面通常都惨不忍睹。
NO.2
考试也是一样，每次期中期末监考时通过学生的表现就能大概知道学生的水平。
通常试卷完成的比较快的学生，基本上属于成绩不够稳定；一直冥思苦想的学生属于无法动笔的；而一直埋头于试卷上的学生成绩肯定比较优异。
所以想要获得成绩从来就不是一件简单的事。
好比学校开设了一些兴趣培训班，很多时候我对于培训班的印象不是很好的。因为没有效果。
后来我发现其实并非如此，只是目前我没看到效果而已。
比如参加舞蹈培训的孩子，形体肯定比其他孩子要优美；
比如参加绘画培训的孩子，构图肯定比其他孩子有创意；
比如参加书法培训的孩子，字迹肯定比其他孩子更工整；
比如参加奥数培训的孩子，思维肯定比其他孩子更活跃
······
但是这所有的一切都是一个缓慢的过程，如果你想要孩子有着优美的舞姿；想要孩子挥笔就是一副精彩绝伦的画作······那么肯定要投入更多的时间精力还有耐心去学习。
NO.3
无论什么学习从来都不是一件简单而快速的事情。
这个道理可能现在的孩子还是不能明白，虽然作为老师的我一再强调“兴趣是最好的老师”，但是任何的“老师”都只是引导而已，真正的想学有所成还得靠自己。
以后的以后学生可能会明白，只有经过长久的努力和沉淀才会学有所得。成人之后的我们总有一种“技到用时方恨少”的愤懑。
在写公众号之初的时候我想：“如果大学的时候，我好好去上大学语文就好了。”可是那时我没有，那时的我在努力活成当下大学生不羁的模样，我忙着逃课旅游去和社团。因为相比于学习这些真的容易太多了。
每次工作上，做表格做的要死要活的时候，我会想感叹：”如果当初有好好学习就好了。“可是我没有，初学电脑操作的时候，我嫌Excel公式太难记，往往都是投机取巧做一些表面的功夫，而真正的技能却并没掌握。
身边应该不乏这样的人，我们往往在需要的时候才开始后悔，才意识到自己真的应该要好好去学习的。
但很多时候，等我们意识到时已经晚了。
可能很多孩子可以不费吹飞之力就能获得非常好的成绩，那通常这样的成绩都是不太稳定，而且这样的孩子一定还没发挥自己的潜能。
每个字都是要一笔一划才能写好，每篇文章只有一字一句去阅读才能看懂，每个算式只有一步一步地去演算才能得到正确的答案······
NO.4
而且很多时候的学习是看不到任何成绩的，比如从一年级开始我就强调的阅读。
在学生刚入校不久我就跟家长沟通说要扩展学生的阅读面，大部分家长在初期都是理解的，因为”多读书，读好书，好读书“的道理，大家都是理解的。
但是一段时间后，阅读并没有给自己的孩子的卷面成绩提升几分，于是开始有质疑。有一位有着丰富教学经验的学生家长，跟我说：”老师，孩子还是先读好课本上的内容比较好。其他的闲书看了用处不大“
于是，她的孩子在家能看的书就是教材，那些没用的闲书被束之高阁了。
多看书在初期确实并不能体现在孩子的成绩上，但是可以体现在孩子的谈吐用词上。某一天你会发现，这些高难度的词语竟然孩子都会。
一次班上 夕阳 练习造句，大部分学生说的是，下午的夕阳真美丽。有一位平时看书看得比较多的孩子说的是 下午的夕阳真壮观！
因为看的书比较多了，她的意识里对于周围的环境和人物逐渐会有不同的理解，而且会开始去细细划分。不再是所有的景物都用“美丽”来描述，不是所有的人都用“好”和“坏”来区分。
这样的过程，是孩子从自身走向自然，走向周围环境，走向社会的过程。而这个过程很多时候大人是无能无力的，都得靠孩子自己来完成，通过学习来完成。
这样的学习只有靠孩子自己的努力，很可能有的孩子因为学习不够，走不出自身的局限性。一辈子都囿于自身，不能得到长远的发展。
