孩子刚上一年级，在老师的带动下，我们成立了一个帮助孩子培养阅读兴趣的小组，就这个话题，我想过，但没有深想过，不过，我觉的这个话题确实值得花点时间好好讨论研究一下，如果说一个孩子他爱上阅读后，随着读的书越多，就会越有乐趣，越有乐趣就会越喜欢读书，根据刘润老师的理论，随之形成了一个正向增强回路，好则越好。因强果大，果大又刺激了因强，最终形成增强回路。同时这个结果是我们想要的，故形成正向增强回路。只是这需要我们好好找到，这个促使因变强的第一飞轮是什么？这个最原始的动力来自哪里？
培养阅读兴趣，因为我是外行，所以，为了更好的思考，首先应该是学习，学是思的前提，思是学的递进。学就要找到相对比较权威的教课书来读，经过百度搜索如何培养小孩子阅读兴趣，搜到了一本书名叫《让小学一年级爱上阅读的40个方法》看到评价还是不错。
虽然对一个问题的研究，我不喜欢一来了就讨论方法，我总觉得如果不明确方向，没有战略上的规划，讨论方法总会有失偏颇，但对于这个问题，方向已经很明确，就是要培养孩子的学习阅读兴趣，这个是构成未来具有自发学习力的第一个最重要飞轮。如此，如何培养这样阅读兴趣的方法，这种技术性的动作就已经从战术上升到战略了。好的，下面就着重分享我在这本书中学到的一些好的方法介绍。有的是书中提出的概念，但我看内容未必适用，通过自我思考后，给予一定新的方式设计，加以表述，所以以下分享可能和原书文稿有出入，大家可以买一本原书看作为您们自己的参考。
方法一：设立迷你阅读课堂。
我理解的原书意思：组织一个公共时间，通过老师的步骤设计，来集体学习，阅读，交流，最终真正体会一个阅读者的快乐。而并非是要学习如何正确阅读的知识。
我能想到的方式：比如让孩子们共同阅读一篇文章，文章中如果设及到多个角色或旁白，可以事先分配好任务，比如文章《神笔马良》的故事。先找第一组10个人，每人读一段轮流来读，读的最有感情的同学，可以奖励他一个人物角色，如，共有5个人物角色，那么将这5个角色分配给那读的最有感情的5名同学、其余同学依次序每人读一小段旁白，通过这样的分工设计，来集体读完一个故事，让他们倍感读书的乐趣。然后再从第二组来一遍（时间不够，可以等下一次继续），在这样的过程中，把读书就像游戏一样好玩来设计。回家后，孩子也可以和家长进行这样的读书游戏。或按照这样的思路，快乐读书思维法去设计一些读书过程，来刺激孩子的读书兴趣，我们统称为：迷你阅读课堂。
方式二：答案阅读法
我们可以给孩子提一些问题，让她思考答案，不管她说什么，都要鼓励她这个答案很特别，或很好，然后，你想知道更多的答案吗？请回去自己找书去阅读找答案。老师也可以布置这样的作业，比如为什么一年有春夏秋冬四个季节呀？学生们都争先恐后的回答，然后，老师可以说，你们回去都给我找找书，看看书上怎么说的，下次把书带来。老师提问，你们要能告诉老师你们看到的书上的答案是什么，并也让老师看看您看的这本书是什么书。做好准备的同学有表扬。
方式三：优点阅读法
我们的语文老师一再强调，孩子聪明不聪明，要看他愿不愿意倾听，以及能不能听的懂，读书是对文字的一种倾听和理解，而我们在生活中，和每个人聊天其实也是一种阅读，而且可能是一种更重要的阅读方式，那么小朋友能不能很好的倾听呢？能的很少，因为他们充满了自我，如果不接受专门的教育，应该比较难主动去关注别人，关心别人，因为缺少前面的两种，所以倾听便也很难，不要说小孩，大人很多其实做的也不好，那么怎么才可以去培养他们这样一种（倾听）阅读兴趣和能力呢？
我想，可以给孩子们每周布置一个作业，每周至少主动的去关心关注一个小同学，多多帮助他，倾听他的一些兴趣和爱好，找到他的三个优点，让爸爸妈妈帮助他一起记下来，到第二周老师提问，看看有哪位小朋友完成了这个作业，对于小朋友完成的这个作业，一定不能是想象着编的，每个优点后面要有一些具体事情的发现或听她说了些什么后的判断，这个游戏可以锻炼孩子的主动关心能力，表达能力，倾听能力以及学会欣赏别人优点的能力。
方式四：好书推荐
老师可以每周抽个时间，设计一个班上同学好书推荐环节，比如，抽问三个同学，你上周看过的最有趣的一本书或故事是什么？推荐给大家，再问问还有没有其他小朋友也看过这本书，如果有，可以故作惊讶的说，哇，你们两（多少）位竟然都看过这本书啊，看来应该很好看，小朋友们你们想不想也会去看一看呀。在学生推荐的书被认可后，我想他们的喜悦是可想而知的，同时也刺激别的小朋友回去想要好好看书，也推荐的表现欲。
方式五：画出阅读后的思考或感受
很多小朋友都很爱画画，可以鼓励他们在看完一个小故事后，用自己的想象画出一副画出来，然后可以讲给自己的爸爸妈妈听，为什么要这样画，这也为以后对于读书后作思维导图做准备，更好的发挥想象力和总结归纳的能力。而能把读过的东西，画出来后，下面标上灵感来源《...》书。
方式六：爱读书的自我印象法
可以让孩子们回家和同学以及父母讨论，爱读书的人什么样子的，你见过最爱读书的人的一些好玩的事是什么？让他们在和父母的讨论后，在班级给以表达，让一个个爱读书的样子，深深的在这样的表达中，刻入他们的大脑，形成爱阅读的自我印象。从潜意识中，让他们觉的自己就是一个特别爱阅读的好孩子！
方式七：阅读小存折
这个方法是我第一次听孩子的语文老师提出的，我觉的这个思路真是特别好，于是上网搜了一下，看到有很多版本的阅读小存折样式，总体设计思想就是记录阅读痕迹，给以积分累积，予以表扬和鼓励，刺激阅读兴趣。
我个人觉的，对于这个小存折的记录，不能仅仅记录数量，他应该同时要体现阅读的质量，比如，记录一些好的词语，或写一些心得的设计在里面。否则，为了在存折上和别的孩子攀比，很可能为了数量，常常走马观花式的读一下，便记录已读，没有真正读问题都不大，问题大的是，为了数量养成走马观花的坏习惯。这也是很多成年人的一个阅读毛病，很多人讲究泛读，慢慢已经丧失了只字不差读书的能力。而这个习惯，也造就了很多人看书都是走马观花，一知半解便草草结束。你看，中国人绝大多数在买入一个新产品后，都不会只字不差的好好的看一下说明书。
今天就写到这里，后面更多感悟和学习心得，再写续篇给予记录。时间仓促，也没有更多的时间去文字润色，比较粗陋，希望更多看到的读者能给以不足处多多批评和指正，同时也很希望能在留言处看到您的高见。
