昨天晚上给女儿讲“郎朗”的故事，郎朗如何从大家公认的天才，到被老师嫌弃赶出教师，被爸爸拉到阳台要他从11楼跳下去……最后如何找到自己喜爱的事业努力成就自己……，为什么给她讲这个故事，源于女儿回家给我讲了一件事，现在临近期末，学校每天都是考试，今天考了数学，她考了100分，然后老师给他们说98分以下的都是在班级的后腿……
其实我听到这句话还是蛮震惊的，在我心里，我觉得这样的话只会出现在我们的那个学习年代，突然给我的意识是“中国这几十年的教育难道一点都没有进步吗？”，但我现在不想讨论这个问题。我只想说，面对这样的国家教育，家庭教育应该如何进行，真正的价值教育是什么？
一：学习到底重不重要？
学习当然是重要的，毕竟没有几个人会成为朗朗，特别是对于在这样的教育体制下。那么学校的教育重要吗？那我就觉得不是那么重要了，我时常给女儿讲，学习是自己的事情，不是爸爸妈妈的事情、不是老师、更不是学校的事情。学校只是给你提供一个环境去认识老师和同学、去交盆友去向他们学习学习方法的地方。所以，我奉劝家长们，不要把孩子丢进学校就不管了，真正的教育和学习都在家里。
二：评价体系来自哪里？
我一直数学不好，我想了一下，和我小学的数学老师有很大的关系，我曾经通过自己的努力考了很好的成绩，但数学老师一直以为我是作弊或抄的其他同学的，自己觉得得不到认可就不学了。注意，这里是老师觉得你不行；来看朗朗，如果他当初也真的觉得老师说的是真的，那么不一定会有现在的朗朗了。所以，一定要给孩子树立自己的评价体系，也就是“行不行，是我自己说了算，而不是其他任何人”。这也是树立孩子强大内心的过程。只有评价来源于自己时，才知道自己要什么、会什么、不会什么，才不会被其他人的无知贬低打的爬不起来。
三：最重用的3个能力
“评估不良后果”的能力，记得有次女儿回家做作业的时候才发现作业没有带回家，哭着来告诉我，我就问她，“如果不做，明天去补会有什么后果啊？“，她说“要罚站”。她不想被罚站，所以哭了，那我说“你可以给老说说明情况或者想其他的补救方法“，最后女儿找同学借来复印了作业并完成。虽然是一件小事，但却是一个很典型的评估后果并找解决方法的应用。只有你熟知了“缺陷/代价”之后，才算掌握了游戏规则，从而进击急退，游刃有余。 就比如袁绍用兵，方正圆熟，不肯损失一兵一卒，曹操舍得弃子，善用诡道，最终袁绍被曹操打得大败。这里很重要的一条是必须由她自己想办法，家长所做的只能是引导。
“补救”的能力，任何事都有补救的方法，就用上面的例子来说，补救的方法就是要么第二天给老师说明情况，或者家长写一个情况说明书，或者找其他还没有做作业的同学借来复印，然后再还给同学。所以这种芝麻大点事，真的没什么可怕的。
“寻求补救”的能力，还是以上面的例子来说，女儿选择的解决方案是找同学借，那么就需要她自己打电话问同学，做没有做，如果没有做愿不愿意借等问题，这是一个寻求帮助并补救的过程。
只有学会了这三个能力，你才会成为一个厉害的人。真正的教育不是分数、名次、荣誉，而是解决问题的能力和人性。
