期中考试已经结束，在经历过轰轰烈烈的颁奖典礼以后，我们也冷静下来进行了思考:我们的问题在哪里？
在8个电子书包班中我们班的平均分排第六，优秀生人数是第七。在两个月的时间里，八班同学一边学习，完成老师布置的作业的同时，也坚持跳绳打卡，坚持练字，坚持背默英语打卡。一天也没有停止过，在相同的时间内，我们付出了更多，也学习了更多，对于政史地生的背诵我们班采取的是自由背诵，自我管理，所以能考出第六的成绩，虽然没有达到班级预期目标，还是值得肯定的。
但是，也不能回避我们班面临的问题。是什么导致我们有的学科考的好，有的考的差？同学们在反思中谈到:政治，语文考出了好成绩，是前三强。原因是老师要求的严格，背的多，练的多，准备的充分。而其他学科均未进入前四，是因为:
一、没有认真按照老师的要求去背诵，只是简单地读了读。
二、从心理上不够重视，认为政史地生是副科，不需要花那么大的力气。
三、没有循序渐进地推进复习，有临阵磨枪的侥幸心理。
四、课堂上不够专注，老师讲过的东西都没有记住。
我认为这四个原因中最应该重视的就是第四个原因:课堂专注度的问题，不会听课的孩子是走不远的。以英语学科为例，平均分8班比七班低了1.5分。原因除了我们8班有一个同学不及格拖了班级后腿外，还有一个问题就是全班有22个同学在根据首字母填词这道题中忘记在答题卡上单词前添加首字母。以至于22个同学，这道题5分都得了零分。其中有一个同学考了115分，如果加上这五分就是满分了。但是，考试就是考试，没有假如。
周三开始期中考试，我在周一的早读做了提醒，我说如果有这样的题型，请记住:答题卡上有首字母，直接接着写，没有首字母，就写完整的单词。记住了吗？全班57人异口同声回答:记住了。但是，事实上只有35个人记住了，这22个人同样坐在教室里面，他们却没有听到！为什么，因为课堂的专注度出了问题？
每天上课时，总能听见有人啪啪按笔的声音，总能看见有人转笔，总能看见有人扭头，总能看见有人摇晃着大腿……，我提醒他们注意，说他们的问题时，有些孩子浑然不觉，一脸委屈:老师，我没有啊？刚说完不到1分钟，又开始摇晃大腿，转笔了……。所以，我认为如果同学们能改变听课的状态，提高听课的效率，咱八班一定大有可为！
为了提高同学们的专注度，我的对策如下:
一、抓好课前准备。班长和班主任助理每天课间提醒同学们提前坐到位置上，准备好下节课要用的东西。减少课题上找东西的时间，让同学们及时进入听课状态。
二、减少物质因素对学生的影响。我要求他们桌子上只能摆当堂课要用的课本和教辅，放一支笔，水杯、铅笔盒、尺子都放到桌斗里。不需要写字时抱臂坐好，需要写字时再拿笔，这样就可以减少上课扣手，转笔，按笔帽等小动作的发生频率。
三、坚持以“静心听课，感受课堂专注的力量”为主题，记录自己每天的感受。给自己找五个优点，课堂上做到了什么，再找2-3个不足，并积极改进。
这件事坚持做了三天后，我发现原来的问题得到了改善。很多学生由开始的没有优点，到现在能找出1-2个优点，甚至列出自己的六个优点，真是不小的进步。更重要的是，课堂上按笔的声音少了，盯着老师看的人多了！这只是一个好的开始，我们还需要一段很长的路要走。
当我们由他律转到内省，每天审视自己，观照自己的内心和行为，我们就会学会自律，学会自我约束。让孩子们把目标放在他们能做到的事情和成功做到的事情上，会增强他们自信心！我期待用这种方式慢慢去影响他们，帮助他们养成好习惯。
教室是个学生生命成长的地方，我希望它是温情的，蓬勃向上的，美好的。所以一直致力于打造一间没有恐惧感的教室。校长曾经说过:学习的最高境界是自主！管理的最高境界自治！期待通过我的引领帮助学生实现自主和自治！通过自主和自治让他们成为他们自己想要的样子！他们自己喜欢的样子！
八班，加油！
