吉安县怡庐幼儿园 园长妈妈
一个从来不读书的孩子和一个每天读五本书的孩子，从出生开始到五岁的时候，所听到的词汇量差别有多大呢？
答案是140万！！！
这个数据来自于俄亥俄州立大学的研究人员2019年发表在Journal of Developmental& Behavioral Pediatrics上的一篇论文上，这种“百万级的差距”在于不同孩子之间阅读能力差异的一个关键因素。
根据他们的调查，即使每天只读一本书的孩子，到5岁的时候，也会比那些不经常读书的孩子多听29万个词。
上学之后，听过的词越多的孩子，掌握词汇的速度更快。而词汇量大的孩子理解能力更强，能更好地理解课内知识，也能更好地跟上老师所教的内容。词汇量少的孩子理解能力较差，这可能会影响学习的方方面面。
如果说，从出生开始到两岁，婴儿就开始积累阅读技能的方法；那么到了2-5岁，则是儿童阅读技能和阅读量增长的关键时期。
我们先来了解一下2-5岁孩子的阅读特点，以及他们需要达到什么阅读目标。
2-3岁以及刚刚上幼儿园的孩子 ：
1．知道自己最喜欢的书的名字。
2．能够正确地拿书、翻页，完整地听完5分钟以上的书。
3．对阅读过很多遍的故事，可以大致地复述出来。
4．了解文字和图画是不同的。
5．知道随机的形状与字、数字、字母之间的区别。
6．模仿爸爸妈妈大声朗读一本书。
4岁的孩子可以 这样阅读：
1．认识一些常见的标识和标签。
2．认识自己的名字，可以写自己的名字。
3．知道书的封面，标题和作者所在的位置。
4．了解书的阅读方式是从左到右、从上到下。
5．可以复述爸爸妈妈读过很多次的故事。
5岁的孩子们的阅读方法：
1．写一些字母、数字和汉字。
2．认识一些简单的汉字。
3．预测故事接下来会发生什么。
4．理解一些复杂词汇的具体意义。
5．可以结合故事上下文复述主要思想。
6．能说出故事中的“谁，什么，何时，何地，为什么，如何发展”并了解故事发展顺序。
爸爸妈妈根据这个“阅读里程碑”，来判断一下自家孩子现在的阅读水平是否达标？
