文理分科后，我任教的班级一个在一楼东二，一个在五楼西二。来来回回跑几趟，朝读就结束了，而我的大部分时间基本被浪费在路上。

好在大部分学生比较自觉，能按要求预习读书。但也有一小部分学生在我到教室的那一刻，总是第一时间用慌张的眼神迎接我，接着脸上说笑的表情秒冻，然后一边胡乱地翻书，一边偷偷瞟我。

每每如此，我都甚觉好笑，敢情他们把我当成了监工，而他们读书是帮我做工？更搞笑的是他们以为那自认为高明的掩饰能瞒天过海，殊不知我一进教室就了然，因为他们那抬眼的动作和慌乱的眼神瞬间出卖了他们的隐情。但我不动声色，因为沉默是最好的威慑！缓缓迈步，慢慢靠近，止步站定，于是他们读书的声音越来越响亮，但读的永远都是人人皆熟悉的一句！几分钟后，我转身离开，但随着读书声的降低，我能清楚感受到他们目送我的眼神。对于这样机灵的学生，我还能说什么呢？不沉不默，沉不下去的人，永远都有躁动的理由，谁又能使他闭嘴呢？

其实他们也有闭嘴的时候，那就是课堂提问时。每每抛出一个问题后，我总能看到他们第一时间把脑袋低到几乎与课桌平行，平时聒噪的他们此时安静得像个哑巴，忐忑地度过短暂而漫长的危险期。懂得畏惧也未尝不是好事，因而我也懒得惊扰他们，默默地把发言的机会给准备好的人。当然，那些积极举手发言的学生必然是朝读全神贯注、课堂聚精会神的人，也是既能让自己沉下去、又勇于发声的人。沉下去，所以能安静听好每堂课，认真读完每本书，用心解答每道题，独立思考每个问题；勇于发声，是热情与自信的表现，更是学思结合的最好方式，因而是智商与情商的结晶。沉而不默，当然是学习的最佳状态！

除此之外，还有两类学生，一类是不沉而默，一类是既沉且默。前者依然浮躁，虽没有明确的学习目标，学习被动疲于应付，害怕被提问，但学习态度较好，能严格遵守校级班规，不惹事生非，懂得自我收敛。后者依然自律，虽学习态度端正，能自觉完成各项学习任务；学习成绩较好，基本处于中上游，但他们不喜欢或不擅长表达自己，好的不分享，差的不交流，闭门造车，自娱自乐，因而遇到瓶颈很难突破。

不沉不默，不沉而默，既沉且默，沉而不默，这四种学习境界，你属于哪一种呢？欢迎对号入座。

当然，花开有早晚，沉默有不同。也许你还没有发现学习的乐趣，所以沉不下去；也许内向的你还缺少发声的勇气，所以默然无声。但只要你愿意突破现状，勇于挑战自我，相信总有一天你也可以做到沉而不默！