教材梳理
本学期被称为史上最短的学期，只有四个月82天，那么如何把握课程呢？我做了进度计划，每周都要有一个新的进程，几乎每天都要有新课的推进。这么紧张，我们今年又该怎么推进会更有效呢？
开学的前两周，我带着孩子们开始对教材进行整体的梳理。我们先对课文进行梳理，把课文分类，古诗文背诵有14篇，其中还有几篇现代诗文的背诵。这做为第一项内容，孩子们明确后，要求在晚上或者早上的读书，把它作为一项，先行自主学习背诵。相关古代经典文学有六篇，这可以作为小故事之类的，先行自己阅读，并在《神话故事》、《成语故事》中找到这些文章，学习讲故事。接着我们又进行了生字的梳理，这一册书，要求会认字423个，会写字244个。我们先分组对会认字进行了整理，程度好的每人一课，程度不太好的学生，有一个好学生带领进行整理，通过圈划课文中的词语和查字典的方法，对他们进行组词，并自己做成字卡，这样第一步的梳理后，我们拥有了独立的47套字卡，然后每个人要先都会自己手里的一套字卡，然后小组学习，直至全班范围内的学习，并且每节课有两个孩子来领读自己手里的字卡。第二步，对会写字进行梳理，第一遍先把自己会认会读会用的字整理出来，以小组为单位，用思维导图的方式做整理（去年做过几次，知道简单的方法），第二遍把能生字表中能组成词语的字进行梳理，书写到课后的生字表侧。第三遍把一、二类字表中本课都出现的较难的字进行梳理，在字表中圈划出来。这样一个流程下来，已基本知道了哪些字应进行重点讲解，哪些字可以自主学习。其他的语文知识点以及阅读写作，我单独做了整理，形成了阶段性的学习计划。
这样有了整体一遍的梳理，孩子们再次分散到各单元，每篇课文时，就是二次的熟悉，记忆更会深刻。再第一次的听写中，有所展现，正确率高了很多。在之后的教学中，更会对此不断的有所提高和创新，才能保证学生的新奇感和挑战性，也会在读书识字面，多进行测试，保证在效率提高的同时，质量也能有所突破！
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