今天在讲评习题课的时候，我劝导学生平时多读多记知识。突然想着思维导图学习的时候老师讲的，街上遇到一个人，有的人我们很快能想起来是谁，但有的人怎么想都想不起来，说完之后学生一副深有感触的样子。
我问学生为什么出现这种情况？
我给学生说，出现这种情况有两种原因。能很快想起来的人，一方面是以前和他交往的比较多，非常熟悉。另一方面是这个人有很明显的特性，让我们记忆深刻。想不起来的说明我们平时接触的少，也没有什么明显的特征。当时我们也没有用心的去记。我们对支持的记忆理解，应用也是如此。
讲这个的时候，我脑中想的是老师讲的大脑的工作原理：输入、分析、存储、输出、控制，这算不算学以致用呢。[偷笑]如果给媳妇说，媳妇又该说我书呆子了[捂脸]
还给学生提到什么是优秀？
我认为总分300分，别人考150分，我们能考160分，这就是优秀。
中午回家，媳妇发现养的花被冻死了。上次放在阳台上照太阳，结果这几天网往忘记拿回来了，这是媳妇辛辛苦苦养了快一年的花。当时我对媳妇说：花死了，好歹还有土，还能用。这盆花没了，其他花还好好的。本意是安慰媳妇，媳妇听完对我说不想理你。
这段时间在看书，学一些东西，急着把学的东西用到生活中。但很多时候总是用的不是时候，或者不是地方。
想学以致用，我认为首先要把自己变成书呆子，将学的的理论时时刻刻都想着用，在用的过程中，不断的反思回味。提高自己对知识的理解和运用能力。然后由书呆子变成正常人。
