相信我们小学生的家长普遍烦恼都在辅导功课上，成绩上去了，一片和谐，成绩没上去，继续鸡飞狗跳。那大家想过没有，我们到底要的是什么？是我们没给孩子讲明白？还是孩子就是笨，根本听不懂？相信没有一个家长承认自己的孩子笨，都会说孩子马虎，不认真，学习态度不好……

举个例子，我家爸爸在外面替孩子试听了一次数学拓展课，觉得太棒了，一定要让孩子上，真的是在孩子有限的时间上，又挤出点时间去上数学课，为了让这个课课后更好得吸收，孩子爸爸主动承担起辅导工作，结果三次课下来，孩子哭着找我说，再也不要去上数学课，再也不想让爸爸辅导了。我问老公，父子之间最重要的是什么？学习好还是和谐的亲子关系？孩子的学习是兴趣重要还是硬学重要，这几者能兼有么？其实第三次辅导孩子爸爸也几乎要气吐血。眼看爷俩的关系剑拔弩张，我得做点什么了。

        其实看得出爸爸很爱孩子，希望孩子能把这些题都整明白了，但是孩子就是不听他讲，这是爸爸最恼火的事，他不承认孩子不会，也不承认孩子错题了他不接受，他是受不了孩子那学习态度，根本不听。我拿出正面管教讲义说：“亲爱的，我们来分析一下孩子为什么要这样做吧，正面管教的错误目的表全能给你解释明白，我们先捋捋你现在的感受是什么样的？”在我读完四种不同的感觉后，他说自己是“被激怒了，受到了挑战，威胁，被击败”这时候孩子爸爸说没有“被击败”的感觉，我说，孩子都已经不听你讲题了，你没有被击败么？如果没有，孩子应该还在你跟前坐着呢。爸爸承认确实“被击败”了，接着跟着表找到“你想要做什么”----“应战，投降，心想“你休想逃脱”或“瞧我怎么收拾你”希望自己是正确的”这时候孩子的回应是“变本加厉，屈从而内心不服，看家长或老师生气觉得自己赢了, 消极抵抗”孩子的目的是“寻求权力（我说了算）”那么孩子行为背后的信念是什么呢？“唯有当我来主导或控制，或证明没有谁能主导得了我的时候，我才有归属感，（你制服不了我）”，孩子真正想说的是“让我帮忙，给我选择”那么家长的回应应该是怎样的呢？----“承认你不能强迫孩子，请求孩子的帮助，既不要开战也不要投降，而是撤离冲突，让自己冷静下来，坚定而和善，不说，只做。决定你应该做什么，让日常惯例表说了算，培养相互尊重，给予有限的选择坚持到底，鼓励，引导孩子把权力用在积极的方面”

      通过错误目的表的一条条指引，爸爸终于了解了，自己跟孩子到底怎么了，原来是陷入了权力之争。如果没有这样的分析，家长是不会知道孩子行为背后的信念是什么的。那我们单纯的去纠正行为，让他好好听课，有用么，孩子有时候可能是会了，但就是说不会，就想自己说了算，家长是不会知道孩子到底是说了真话还是假话的。

事后爸爸跟孩子做了修复，用了正面管教修复关系的五步骤，又用了共情。很快孩子就说下次数学课还要去上课，其实孩子都很大度，当我们相信他们给他们权力的时候，孩子都会表现出积极向上寻求卓越的天性。

      孩子是来成就我们家长成长的，与孩子成长是一件多么幸福快乐的事呢！在辅导功课这件事上，你若心态平和方法得当，孩子肯定绽放，你若有所求，几乎是一求毁所有。家长们，我们与其……不如……