世事如烟，岁月芳景一时新，从教四年，三尺讲台桃花年年红，时间似乎没有流动，然而那些孩子的的确确面容全新，毋宁作为从教者呢，可有任尔东西南北风，我自初心归原处？
初出的雏鹰无畏于天空的广袤，勇敢的冲击长空，然而当岁月在粉尘中堆积，内心的激流渐次枯竭。日复一日的重复一种机械的工作，让我们对待孩子，对待教育产生深重的倦怠感，继而，孩子只是工作的对象，工作只是时间的度过，如此，我们可有对于人生的一缕追求？人心散了，灵魂便不再有趣，工作又如何能够享受呢？虚担着“人民教师”罢了！
然而黑夜降临，灵魂独显，我无比清晰的听见呐喊，不忘初心，方得始终。为师者，责任何在？不在于准时上班，不在于完成教学任务，不在于遵守规章制度。因那只是作为一名工作者的职责，作为教师更应从本心出发，从自我出发，从热爱孩子出发。我们不是高高在上的执教者，我们是蹲下来与他们看世界的大孩子。问渠那得清如许，唯有源头活水来。作为教师，心活了，课堂自有了生气，日子活了，岁月自有了生趣。
我们的党如一位前辈时刻提醒我们记住自己本来的位置，我们的政府似一位导师时时启发我们如何守住自己的位置。作为普通公民，一个人的价值体现在于能够承担自己的责任，并且无畏于自己的错误。而作为教师，因以自己的所思所想浇灌嫩芽，给予它们向上的品质，坚韧的品格以及为人者自立君子的姿态，望岁月沧桑，看人生起落，自有风骨傲青天。
一根教鞭挥的不是黑板，而是人生百味，桃李芬芳！
苏轼说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”我却自解为：一个人可以不聪明、不明智，却不可无初心之志。唯一个人有着对生活，对岁月的敬畏、执着、方能不被生活的巨浪掀翻，不被名利的诱惑俘虏，方能安守于心。作为教师更因懂得自我反省、自我剖析、自我固守。
对于那个会说“早上好”“明天见”的孩子，那个会跳会闹，会哭会笑的孩子，那个会写许多许多童真童趣语言的孩子，我们怎忍心不安守“实实在在”呢？
我们教授孩子懂得为人知事，可曾问询过自己呢？一花一世界，一语一人生，浮生惊梦，莫遗失了自己的灵魂。
于教育，于学校，于条件，我们作为乡村教师，能获得的，能汲取的无非孩子的童真童趣，孩子的欢声笑语，孩子的茁壮成长。
然而我们不仅不能忘记作为教师的职责，亦不能忘记作为教育的职责。我们不是法官，教室不是刑场，分数不是标准，教育的基本在于孩子获得新知，在于明辨是非，在于承担责任。
我们扪心自问，教育是一次次分数的攀登吗？
我多么希望，有一个声音，纯然天真的语言，鲜花在丛中掀开裙摆，孩子闪动着活泼的眼睛，田野间朴实的秧苗点点绿意，老牛哞哞的呼唤着归家的哨音，童稚的书声郎朗升起，我们站着，不说话就十分美好……
世界不只有仰望的角度，还有蹲下的姿态；世界不只有江河湖海，还有万紫千红；世界不只有岁岁月月时时新，还有春来冬去心不移！
