1、充分了解后进生现行学习方法（包括书写习惯、听课习惯、阅读习惯等），给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习落后的状况，提高学习成绩。
2、请优生介绍“预习—上课—作业—复习—考试——纠错”系列学习经验，让后进生加以学习。
3、采用小组合作、"一帮一"行动，让后进生及时反馈，并落实到底。
4、教会学生敢于做题，会做题（课外阅读的答题思路），要求基础知识必须掌握（每课生字词、课后作业、语文园地），作文至少能写得出。为了逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写，最后再独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。另外，可在课堂上创造情境，训练后进生的口头表达能力，让他们尝试说、敢于说、进而争取善于说。
5、每周介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次；同时安排一定难度的练习任务，要求他们完成，全面提高语文能力。
6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，让他们获得成功感，充分调动他们的学习积极性。
7、重视中等成绩学生，让他们保持成绩稳定的前提下再稳步提高。
8、向有经验的教师多多请教，吸取有效成功经验，根据学生的不同情况用于自己的教学活动中，必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
