最近去杭州参加后备干部学习，杭州胜利实验小学的张校长分享了一些管理经验，令我深思。
基于人本善的教师管理——信任，相信教师的专业能力，用人不疑。
教师的成长在于激活，而不是控制。
保护一个教师的积极性比调动一个教师的积极性更重要，信任就是保护教师积极性的良药。
在日常工作的推进遇到执行不力主要是态度问题还是能力问题？
每个人的内心深处都有把事情做好的美好愿望，有时缺的不是态度而是能力。例如论文撰写上，每次都发动但是几乎没人写。可能真不是态度问题，而是不知道怎么写。张校长给的建议是，第一次所有人先写一个题目交上，然后筛选出合适的对照修改，第二次根据题目再写提纲（一级标题），慢慢的二级三级标题，这个过程肯定会有不做的，人会越来越少，但最后只要有一个人写成了也可以。有时候只安排，又没有具体措施与支持，往往事情就没有下文了，培养教师比管理教师重要。从这个事情引申到以后在安排工作上，要交代明白任务，还要讲清楚标准，给予一定的方法引领，这样能更好的达成目标。再就是交代工作后可以让落实的人复述一遍要求，说说落实的办法，给予完善补充，能避免领会错误，落漏事项，工作走样。二是加强在过程中的督察调度，干到什么程度了，怎么干的做的，都要明白清晰，哪里做的有偏差或者存在问题可以及时进行调控，指导，让老师们心里也有底。
