从九月一号开始，我参与德国人文主义教育机构工作与研究。
首先我的工作内容是从在托儿中心开始。
托儿所给0至6岁的宝贝提供各种活动，目标是培养孩子自己建立良好的人道主义观。
关于人文教育学的原则，重点在处理人为行为，价值观和情感，以及顺利进入团结的社区生活。
幼年教育重点放在以儿童为中心。
人文日托中心的教育工作者，在对人文主义学习和教育的理解基础上开展工作，使儿童成为所有教育工作的中心。 教育方法的背景，是建构主义和较新的系统理论。
因此，每个孩子都被视为自己现实的建构者。 虽然可以设想每个孩子都具备丰富的经验，知识和技能，仍需要个人的生活和发展需求。
他们基于某些学习和发展需求，比如特殊才能，家庭或社会状况或孩子的语言和文化作为背景。
教育者基于对孩子要求和需求的了解，鼓励孩子积极主动地学习和帮助他们塑造自己的人生之路。
基本源点是：只有一个感到安全的孩子才会产生好奇心。
情感上的陪伴和尊重每个孩子
培养孩子对他人开放和友善的能力，是与他们自己的情感安全水平有关。
如果一个孩子在一个人的欢乐与旺盛，痛苦，沮丧和恐惧时，感到自己被接纳入一个集体里，那么他们能对环境建立信任，信任自己并信任我们成年人。
也有在此基础上，孩子也能理解并尊重他人的需求。
这需要教育者不断努力，面向孩子，真正倾听，认真对待他的想法和感受。 尊重每个孩子的个体发展速度，并能相应地陪伴他们。
孩子每一次努力，无论是否成功，我们都应给予认可和赞赏。
