课堂里，我趁学生做练习时会在教室里踱步巡视做题进度。
走过讲台边时，我发现一个课代表的座位移到了讲台边，而他正带着帽兜，趴桌上睡觉呢！
我走过他的后背，伸手轻轻摸了摸帽兜，趁他反应过来时，我又在他肩膀上捏了一把，如果两手一起捏，就跟按摩一样的手势了。他抬起头，彻底苏醒了。
这时所有的同学都埋头解题，只有讲台前的两位男生注意到我的动作。他们微微笑了一下。
等我已经转过另外半圈，发现，他一直仰起脖子左右摇头，右手搭在左肩上按揉，嘴里发出丝丝声。
我心想，难道被我捏痛了？我折回来，又朝他的方向走去。
他见我朝他走去，笑着小声跟我说：“竺老师，我昨晚不知怎么的，头晕，脖子被扭过了。”
我把他的帽子翻下来，看到后脖子上是紫红的痧。我说：“你不会中暑了吧？现在头还晕不晕？”
他说：“现在还好，昨晚1点醒来吐了。”
我说：“你帽子不要戴了，很可能是中暑了。”
我说着在他右边肩膀扭了两下，他龇牙咧嘴地痛得肩膀耸起来，前排的男生看着他，也咧嘴笑起来。
扭了两下就出痧了，我觉得他有暑气。我说：“果然很红，有痧，我帮你再扭几下。”
边说边扭，他痛得整个人耸起来，这时更多的同学偷偷笑起来。
我提高声音说：“天气热起来了，容易中暑，竺老师给扭几下就好了。”
大家笑着继续低头解题。
我看时间差不多，开始分析题目，同时余光注意到他后面整节课都支楞着专心听课，认真做练习，没有再趴下。
什么是因地制宜，随机应变？我觉得在课堂里能利用每一个教机，利用智慧化解每一个突发状况，就能传递给孩子们温暖，自然就能激起他们向好向上的心了！
桔花
