明代大学士徐溥自幼天资聪明,读书刻苦。他效仿古人,不断地检点自己的言行。

在书桌上放了两个瓶子,分别贮藏黑豆和黄豆。每当心中产生一个善念,或是说出一句善言,做了一件善事,便往瓶子中投一粒黄豆;相反,若是言行有什么过失,便投一粒黑豆。

开始时,黑豆多,黄豆少,他就不断地深刻反省并激励自己。渐渐黄豆和黑豆数量持平，他就再接再厉,更加严格地要求自己。

久而久之,瓶中黄豆越积越多,相较之下黑豆渐渐显得微不足道。直到他后来为官,一直都还保留着这一习惯。

习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度，是由一再重复的思想行为形成的。良好习惯的养成对人的一生发展都至关重要，好的习惯将会使人受用一生。

孩子小时候是培养习惯的最佳时期，有一个公式：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。说明了早期教育的重要性。

著名教育家陈鹤琴认为：人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。

但是习惯不是一律的，有好有坏。习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。

所以，良好行为习惯的养成对孩子的终身发展是至关重要的。

那么，怎样科学的引导孩子好习惯的养成呢？

A.

家长言传身教

孩子很多时候是模仿学习的，尤其模仿身边的成人，习惯的养成更是如此。

作为家长要让孩子养成良好的行为习惯，首先要以身作则，给孩子树立良好的学习榜样，通过自己的言传身教，潜移默化地熏陶、感染孩子。

比如，日常生活中生活习惯的养成，成人要首先做到并严格遵守。这样孩子看在眼里，记在心里，自然在潜移默化中受到影响。

家长希望孩子讲文明懂礼貌，家长就不能说脏话。要求孩子玩完玩具收回原处，家长在生活中就要做到有条有理，东西不能乱扔乱放。

在日常生活中，我们经常会看到父母对孩子说"今天要做好某件事情，我就奖励你"。

但是在执行过程中，当孩子还没有完成预定目标时，往往因为家长的不耐心或者溺爱,就会让孩子终止行动，而且仍然会得到奖励。

这对于孩子养成好的习惯是百害而无一利的，因为好习惯的养成是需要坚持的，是要家长和孩子一起努力的。

B.

增加教育过程中的趣味性

2岁左右时是孩子的第一独立期，什么都是"我自己来"。

这说明儿童有了独立的愿望，自我意识开始萌芽。这是开始培养孩子生活自理能力的最好时机。

但是，在孩子养成习惯、培养能力的过程中，会有一些对孩子重复的提醒教育。

家长不仅要坚持要求，还要增强趣味性，使得孩子在轻松、愉快的过程中掌握方法，提高能力。

比如，巧妙利用孩子喜欢的卡通形象。可以在牙刷、牙杯上贴上一些卡通人物，早晚和它们一起刷牙、洗脸。比比自己和卡通形象谁的牙白，谁的脸干净等等。

又如，孩子不喜欢单独睡觉，可以用他最喜欢的玩具陪他，赋予玩具一个生动的角色。

"熊熊要睡觉了，请你陪他睡,好吗？等你醒来，它就会来找你啦。"

等到早上孩子看到它，心里就会充满了快乐和满足。

在培养孩子自理能力和生活习惯的过程中，家长要巧妙利用故事、童话，采用游戏的方式，让孩子轻松、愉快地践行。

慢慢地，习惯成自然，好的习惯就得到了内化。

C.

 家长及时鼓励孩子良好行为

在孩子表现了好的行为习惯后，家长要进行鼓励孩子做的好的行为。这时候引导孩子需要注意两个要点：

一、目标行为明确：培养哪种好习惯，要有具体的要求。

二、使用的奖励品是有利于孩子发展的。

如用糖果，则只能起到一时效果，而且过多糖果不利于孩子的健康。

用孩子喜欢的图书、外出活动作为奖励强化行为，可以起到"一箭双雕"的效果。

人的各种习惯不是天生的，而是在后天学习生活环境中实践逐步形成的，一旦形成就不容易改变。

改变对事物的认识比较容易，而要改变多年形成的习惯却比较困难。

幼儿刚开始参与生活、从事学习，因此儿童时期是形成各种良好习惯的重要时期。

培根说:习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

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