五、如何对半日活动进行综合评价?
1.设计与实施科学合理，符合纲要精神。
①科学的设计烹饪活动应考虑的相关因素?
设计要体现五方面
生活活动，区域活动教育活动，户外活动以及教育环境。
设计一个优秀的班人活动要考虑哪些因素?
第一要考虑时间，第二要考虑季节，第三要考虑社会事件，第四要考虑孩子的年龄特点。
如何有效地把握各环节间的相互联系，使其有整体感?
教师需具备对幼儿未来发展的判断力教育整合能力促进幼儿完整经验发展的能力以及选择有效策略和方法的能
②实施过程能体现教师教育教学的能力?
教师是实施教育的主体实施过程体现了教师的能力。
比如生活活动的过渡环节，区域活动的指导。
2.各领域内容有机结合自然渗透。
明确半日活动的总目标，以总目标为核心来整合半日活动。
3.对幼儿的发展水平心中有数。
核心就是对不同的孩子要有不同的关注点，基于每个孩子的不同能力给他们展示的机会。
4.关注幼儿的个体差异。
要求教师具备几种能力?
第一有敏锐的观察捕捉力，第二有迅速的审视和判断能力，第三有决策力。没有观察就不能进行分析与判断，这三个能力是递进关系。
5.有效调动幼儿的思维，引导幼儿积极有意义的学习。
这个标准启发，我们反思在各种学习活动中。思考要用什么样的教育方法，能激发孩子的思维开展有意义的学习。关键是摸索规律。
6.有针对性的进行准确的反思。
反思应该围绕半日活动目标。通过哪些手段和措施完成效果如何以此来呈现出自己的所思所想。亮点是什么?问题是什么?
7.具有较高的职业素养和教育智慧。
修养就是教师对孩子充满爱。这是职业的基础，也是教师必备的素质。有丰富的专业知识。
