逆向设计——少儿识字

最近老听到不少学前家长讨论孩子不识字这一话题，《当代教育家》主编王湘蓉：个案分析，我家少年上一年级时，识字量全班倒数。后来我就如您上述，选择内容短小、故事性强、又朗朗上的文言文让他背诵，然后结合当下的时事让他讲出文言文的古今内涵，再配合校园小说，如《淘气包马小跳》等，他的阅读量和理解能力提高很快，再加上他的课堂学习，很轻松解决了识字问题。