学校要求班主任坐班后，我对班里各科课堂的学习情况了解深了。坐在教室里，我把听课记录打开，和学生一样尽力融入课堂，然而老师讲多一点我就听不进去了，想点开手机看看有没有消息。孩子的注意力也不能持久，要吸引学生持续关注是特别特别难的。以前是想从教师自身下功夫，增加自身学术魅力、语言魅力，但怎么可能像一个闪闪的明星令学生45分钟移不开眼睛呢？最明智之举是：让学生自己当明星，不断切换明星。千万不要越俎代庖，学习、内化都是孩子们自己的必经之路，我们嚼碎了去喂，会让孩子失去整个消化吸收能力的。
和任课老师沟通，不能多讲，连复习课也不要总结串讲，要把任务明确分工，让学生去做。小组之间背诵PK去争优，小组内部帮扶去补弱，老师给出目标，怎么达到目标就交给同学们自己去想办法，我们就考核这个目标是否完成。很惊喜啊，学生自己想办法，那从来不积极的6号也动了起来，甚至有部分独来独往的2号也参与小组的帮扶中，集体感增强很多。
有节语文课在上诗歌朗诵，每个小组一一起立展示，周凯这个说话音量从来让你听不到的内涵男孩终于把能量释放了，顾老师在小组间巡视，夸周凯的朗诵声音在全组里特别突出，令我刮目相看。看来这种集体活动给了他安全感，在集体活动中他能展示自己真实的水平。
周会课分享时，闫启昌同学被主持人选为学习之星发言，闫启昌的总成绩可是全校1000多名的，地理竟然考了48分，全班并列第三。点到他名字的时候，我看了他的脸，很骄傲自豪，这个待优生以前可是没这种底气的，说话都是低着头，挨批斗的样子。他上台之后首先感谢了自己的同桌钱庭浩，说他这个地理课代表帮了他特别多，遇到不会的题都是钱庭浩帮他讲，然后下功夫背。
我觉得小组合作学习能持续下去，必须要有肉眼可见的变化，最好是进步，同学们才会有信心继续。我们一直担心1号和2号都分散在教室各个位置，学习拧不到一起，最怕被6号这样的带坏，现在看来，有些1号和2号是有所下降，但他们带的6号和5号在变好，这个结果也是可以接受的。
更有同学说管不了组里的某某，向我要这孩子家长的电话，要家长配合。我的天，我觉得太好了，我的事都省去了大半。咱们班主任都清楚，和家长沟通，一不小心就是坑，事情没解决，还被家长来一耙。我处理一个孩子作业不写，就被家长气的要死。现在有孩子为了组里的荣誉要挑起担子，我实在是太开心了。
之前班会课也上了多次，表扬和批评都是我自己在说，提到表扬，班里小孩也没有给予热烈的掌声，提到批评，大家更是低着头，不知道在想什么，我一度怀疑大部分同学都在事不关己高高挂起。现在班会课交给班长和小组长，我简直不能更幸福了。太多太多我不知道的好事被提出来，同学们按规矩都是响亮的掌声送出去，当事人的感受绝对棒！更有我不知道的坏事被小组长提出来，台上同学严肃认真，台下同学鸦雀无声，矛盾来自同学们一个阶层，不再是老师和他们之间的。看到自己被嫌弃，被说落，这比老师说的更扎心吧，因为再不改大家不和你玩了。
充分发动群众，充分利用群众的力量。这句话很实用。
