《如何说，孩子才肯学》读书体会
近日，我读了《如何说，孩子才肯学》一书，受益匪浅。这是一本有趣而有意义的书。文字优美、立论新颖、哲理深刻……书中提到许多方法，吸引孩子合作、培养孩子自律、激发孩子创造力等等。它既适合家长同样也适合教师。中间一个个鲜活的案例在我的教育教学中也时常出现。当发现自己的处理方式与之相同时，心中一阵欣喜。当发现自己的解决方法完全错误时，在反思的同时更庆幸自己找到了科学的解决办法。我突然发现孩子与大人的世界是那样的不同，主观的将自己的想法强加与孩子显得是那样的低效。
我读书的心得体会如下：
第一章，接纳孩子的情绪在全书中最为重要，是后续沟通的基础。它提出了几个观点：1.不要否定学生的情绪：当情绪被否定的时候，学生容易失去勇气；2.不要随意批评和忠告：老师出于好意，但学生在批评的环境中很难去考虑问题并承担责任：3.不要概括和解释：当孩子情绪低落的时候，你的解释他很难听进去，也就很难奏效：4.不要忽视学生的情绪，即便制止不能接受的行为时，也要先接纳学生的情绪、愿望并作出反应。
第二章，合作更详细说明了吸引孩子合作的七个技巧。
书中体现出的: “无论孩子什么地方做的不好或者不对，甚至有侵犯性的行为，他的行为我们可以制止，但他的情绪，或者说感情需要被接纳。但我们接纳的只是他的情绪，并非他的行为。”这一观点我印象很深刻。因为在我自己教育孩子的过程中我常常不顾及他们的感受，劈头盖脸的就是批评。虽然短时间内出现的不良现象减少。但这是一个指标不治本的做法。孩子毕竟是孩子，单方面的批评很难引导孩子自我反省。只有孩子自己意识到自己的错误，问题才能从根本上解决。我们要设身处地的站在孩子的角度去想一想，去听一听，去安抚他们的情绪，这样孩子才能真正感受到你对他的关心而不仅仅只是冰冷的命令。
读书是为了“致用”。《如何说孩子才肯学》的实用性是其最突出的特点。因此我要在百忙之中继续阅读。希望我们都能在今后的实践过程中寻求和探索行之有效的教育方法,共同为培育人的工作奋斗一生!
