创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。创新在经济，商业，技术，社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。‘

创新无处不在，从互联网链接现实生活，有了滴滴打车，有了摩拜单车，最出名的就是每年让我们又爱又恨的淘宝，从线下零售连接到互联网，就有了淘宝，京东等网上销售巨头

创新从不同层面来说是不一样的，国家需要出台相关扶持鼓励创新政策，营造一个全社会创新的氛围，而且一切都要从小做起，从娃娃抓起，改变社会氛围，营造出一种积极向上的社会环境，才能更好的为创新添砖加瓦，为国家工业4.0做出贡献。

创新最重要的就是发展教育，因为创新的实质就是教育的创新，体制的创新改变。德国建立完善的创新政策体系促进创新活动，是很值得我们学习和借鉴的，从而实现弯道超车，后来者居上。

我们中国错过了第一次工业革命，蒸汽时代，没能把住第二次工业革命，电气时代，但是勉强赶上了第三次工业革命，信息时代。在现在这个经济低迷的时代，我们中国需要引领风骚，主动开始科技创新，开始工业4.0，带领其他各国走出这个经济低迷的时代。

在人才培养方面，我国应注重启发式的教育，让学生具备系统的知识结构和广博的知识背景，培养复合型人才。设置与实践结合度高及跨学科的课程，使学生在具备扎实的理论基础的同时有较强的解决实际问题的能力及实践动手的能力。多开设研讨课及项目教学，提高学生的独立科研能力和创新能力，积极挖掘其创新潜能。

而且我国产能协作机制问题有些问题，我们的优质高校的科研成果无法及时将科研成果转化，我认为这是特别不利于创新发展因素，因为创新是根据现在已有的物品或科研产品为基础，无法及时转换科研成果，也就意味着阻碍了创新的进步和发展的空间。

在我看来德国，日本，以色列都是属于科技强国，在强劲的科技背后是他们的创新精神。

扬长避短，以色列人用有限的资源打造了一个科技创新强国。以色列这个屹立在沙漠之巅的国家，他们在二战后建国，总人口不到800万的以色列却拥有3.8万名科学家，得过诺贝尔奖的犹太人有165人。以色列没有土壤，没有淡水，没有自然资源，因对资源的依赖性较小，高科技产业成了以色列的选择。他们创新出来的滴灌技术，不但实现了农业上的自给自足，还有足够的粮食瓜果可以出口。而在我们这个自讽为天朝上国，地大物博的国家，却还要为自己的粮食安全划定18亿亩土地的红线，因为我们缺少危机感！

犹太人占人类总数的千分之二，但得过诺贝尔奖的犹太人，包括国内国外有一百六十五人，占诺贝尔奖得主的百分之二十。我想，我们中国人口占人类百分之二十，获诺贝尔奖能不能占到千分之二？

当创新精神成了全民族的共识，以色列成为创新之国也就不足为奇了。

除了以色列，我们的邻国，亚洲发达国家，二战战犯国，日本也是极具有创新精神的国家，在教育，技术研发等方面在世界上都是首屈一指的。

在技术研发方面，日本有4个指标名列世界前茅：

一是研发经费占GDP的比例列世界第一；

二是由企业主导的研发经费占总研发经费的比例世界第一；

三是日本核心科技专利占世界第一80%以上；

四是日本的专利授权率竟然高达80%，可见其专利申请的质量。

从以上四点可以看出在技术研发方面的创新日本位居世界前列也不是没有理由的。

在教育方面，最让我佩服的是，日本在获得《马关条约》的两亿两白银，没有去挥霍，没有去发展军备，这两亿两白银一分没动的全部投入到教育发展中，实现了小学义务教育，这在当时可是非常先进的举动了。

所以说创新并不是某一个物品或者某一个东西更新换代，它具有很多特别的深层次意义，这些都是需要我们大学生去理解去体会的，对于提高我们的创新能力来说，不只是对我们自己而已，更对于我们这个国家，我们这个社会具有莫大的帮助。

所以对我们大学生的自身创新能力的提高是件任重而道远的任务，但它对于提高我国自主创新能力，振兴民族科级和发展民族经济起着重大作用，也是提高大学生自身综合素质，担负建设中国和谐社会重任的必然要求。作为大学生，更应该刻苦学习深入