趣味数学课---思维导图的应用

小学数学具备较强的逻辑性、系统性与独立性,教学方式千变万化,需要根据实际应用进行分析。而思维导图在小学数学教学中的运用,不仅可以有效培养学生的思维、总结、归纳能力,还可以提升教学乐趣,调动学生学习积极性,因此具备较强的实用性。

一、降低数学教学的问题难点

小学数学对小学生而言是一个抽象的代名词,各个知识点的结构与内容都是类似的,如1-9数字的识别。小学生在一节课中需要针对不同的数字进行了解,但是数字仅仅是一个模糊的概念,是一个抽象的符号,如何令小学生在短期内认识这些数字,并了解数字的含义则不是一件简单的事情。如:教师在1-10的数字教学中,可以首先在黑板上描写出不同的数字,然后在数字下方标注色彩鲜艳的图形或者水果,边写边引导小学生对数字与图形产生兴趣。在小学生了解这些字符含义的前提下,将这些图形与数字的顺序打乱,让小学生自行进行顺序的摆放或者绘画,令小学生可以一目了然的了解数字与图形或者水果的联系。小学生在小学学习阶段,由于生理与心理因素的影响,面对单一的黑白色彩与字符容易产生学习的厌烦感,而鲜艳的色彩与简单的图形,可以吸引小学生的好奇心,并引发学习的兴趣,提升辨别能力与自主认知能力,不至于因为数字的相似而混淆理解。

二、提升数学教学的结构严谨

小学数学在全新的教学理念中,不仅需要实现人性化的学习管理模式,又要培养小学生自主学习的积极性,因此数学教学需要采取合理的教学方式,以趣味性的观点优化教学结构,令小学生可以自主学习,培养积极向上的健康学习态度。思维导图在小学数学教学中,可以充分将多个知识点进行全面展示,给小学生最直观的知识体系展现,更加系统、严谨、易懂、明确。如:教师在加法的运算过程中,可以通过图形的方式,将单一的图形或者多个图形进行叠加,然后对每个图形的数量进行讲解,令学生逐渐增加知识点的记忆,给学生最直观的知识结构讲解,全面提升小学生对数字加法的理解能力。思维导图的严谨的结构结合小学数学全新的教学理念,不仅可以提升小学生的自我理解能力,还可以小学生对数学的兴趣。

三、加强数学教学的实践效能

小学数学教学的实践环节是针对学习的内容进行归纳、总结,并进一步加深学生对问题的处理能力,提升学生的学习素养。而教师可以充分利用思维导图模式对教学中的难点进行有效解决,提高学习效率。如小学数学的圆形面积计算公式,教师可以利用图形进行分解、导图,设计出不同类型的知识点结构,令学生可以在实际计算过程中结合导图内容进行计算。思维导图主要的特点就是简单、明确、直观、系统,对知识点的设计构思,都可以对学生的思维模式进行正确引导,加强学生知识点的梳理性,有效解决学生面对问题的实践能力与解决能力。思维导图在小学数学教学中避免了传统教学的填鸭式灌输法,可以令小学生在不知不觉中加深对数学教学内容的辨析能力。而图文并茂的教学方式,不仅可以提升小学生的学习积极性,也可以直观的解决数学教学难点,加深学习印象。

    小学数学教学利用思维导图法对教学内容进行设计,不仅有效提升了学生的学习兴趣,也在一定程度上加深了学生对数学的思考。思维导图将学习目标分为多个知识点与构思点,从多元化的角度对知识点进行设计,将复杂的内容进行简单化,用更加明确的方式激发学生的学习兴趣,在活跃课堂氛围的前提下,提升学生对数学的学习乐趣,为学生后期的学习发展奠定坚实的基础。

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