小学数学具备较强的逻辑性、系统性与独立性，教学方式千变万化，需要根据实际应用进行分析。而思维导图在小学数学教学中的运用，不仅可以有效培养学生的思维、总结、归纳能力，还可以提升教学乐趣，调动学生学习积极性，因此具备较强的实用性。
一、降低数学教学的问题难点
小学数学对小学生而言是一个抽象的代名词，各个知识点的结构与内容都是类似的，如1-9数字的识别。小学生在一节课中需要针对不同的数字进行了解，但是数字仅仅是一个模糊的概念，是一个抽象的符号，如何令小学生在短期内认识这些数字，并了解数字的含义则不是一件简单的事情。如：教师在1-10的数字教学中，可以首先在黑板上描写出不同的数字，然后在数字下方标注色彩鲜艳的图形或者水果，边写边引导小学生对数字与图形产生兴趣。在小学生了解这些字符含义的前提下，将这些图形与数字的顺序打乱，让小学生自行进行顺序的摆放或者绘画，令小学生可以一目了然的了解数字与图形或者水果的联系。小学生在小学学习阶段，由于生理与心理因素的影响，面对单一的黑白色彩与字符容易产生学习的厌烦感，而鲜艳的色彩与简单的图形，可以吸引小学生的好奇心，并引发学习的兴趣，提升辨别能力与自主认知能力，不至于因为数字的相似而混淆理解。
二、提升数学教学的结构严谨
小学数学在全新的教学理念中，不仅需要实现人性化的学习管理模式，又要培养小学生自主学习的积极性，因此数学教学需要采取合理的教学方式，以趣味性的观点优化教学结构，令小学生可以自主学习，培养积极向上的健康学习态度。思维导图在小学数学教学中，可以充分将多个知识点进行全面展示，给小学生最直观的知识体系展现，更加系统、严谨、易懂、明确。如：教师在加法的运算过程中，可以通过图形的方式，将单一的图形或者多个图形进行叠加，然后对每个图形的数量进行讲解，令学生逐渐增加知识点的记忆，给学生最直观的知识结构讲解，全面提升小学生对数字加法的理解能力。思维导图的严谨的结构结合小学数学全新的教学理念，不仅可以提升小学生的自我理解能力，还可以小学生对数学的兴趣。
三、加强数学教学的实践效能
小学数学教学的实践环节是针对学习的内容进行归纳、总结，并进一步加深学生对问题的处理能力，提升学生的学习素养。而教师可以充分利用思维导图模式对教学中的难点进行有效解决，提高学习效率。如小学数学的圆形面积计算公式，教师可以利用图形进行分解、导图，设计出不同类型的知识点结构，令学生可以在实际计算过程中结合导图内容进行计算。思维导图主要的特点就是简单、明确、直观、系统，对知识点的设计构思，都可以对学生的思维模式进行正确引导，加强学生知识点的梳理性，有效解决学生面对问题的实践能力与解决能力。思维导图在小学数学教学中避免了传统教学的填鸭式灌输法，可以令小学生在不知不觉中加深对数学教学内容的辨析能力。而图文并茂的教学方式，不仅可以提升小学生的学习积极性，也可以直观的解决数学教学难点，加深学习印象。
小学数学教学利用思维导图法对教学内容进行设计，不仅有效提升了学生的学习兴趣，也在一定程度上加深了学生对数学的思考。思维导图将学习目标分为多个知识点与构思点，从多元化的角度对知识点进行设计，将复杂的内容进行简单化，用更加明确的方式激发学生的学习兴趣，在活跃课堂氛围的前提下，提升学生对数学的学习乐趣，为学生后期的学习发展奠定坚实的基础。
