怎样才能做到高质量的亲子阅读呢？下面我整理出几点感受供大家参考。

1. 选择合适的亲子阅读材料

父母要根据自己孩子的年龄段选择书籍，选书的时候首先要考虑到孩子，根据孩子的发展需求来选书。

如处于小一、小二阶段的家长，要选择篇幅短小的带拼音标注和图画的桥梁书，如儿童绘本、带年龄分级的图画书和读本（像口袋书、小人书等）、格林童话、安徒生童话、3天方夜谭、古诗等。

处于小三小四阶段的家长，可为孩子选择图和文结合的书以及纯文字的读本，如《苹果树上的外婆》《一百条裙子》注音版《青鸟》《中国神话传说》《绿野仙踪》。

2. 家长不要有功利心，要放松心态

有的家长给孩子读书，就想让孩子必须学会书里的知识，总认为孩子学不会，自己的努力就白费，这种心态是不正确的。

我最初跟陪伴子骞读书的时候也存在功利心，希望他多读一些，懂得更多一些，比别的孩子早慧一些，所以代替他去选择和限定一些书籍的阅读。但是，后来随着他阅读兴趣的发展，渐渐地我发现他不按我的期待来读书，而是按自己的喜好和阅读习惯来选择书，有时候，他可以一个月都始终拿着同一本书反复读。

所以给孩子阅读的时候要有一个平常心态，你只要像平时自己读书那样，很自然很随意的去读，不是为了某种目的而读，是因为喜爱读书而读。

父母只需好好享受这温暖的亲子时光，你就会有很多意外的收获。

3. 选择合适的亲子阅读时间

最好的也是最合适的时间是睡觉之前，这个时段是身体处于放松状态，在温馨的房间，开启一段美好的亲子时光。阅读结束后让孩子安然入睡，也有了一种仪式感，让孩子知道每天读完故事就是睡觉时间。我家孩子的睡床旁边，有他给自己安排的《故事会》，那是一个他的阅读角。

4. 找对方法不要盲目阅读

在给孩子读的时候书本的封面要读，作者、书名等等，让孩子了解这本书的创作背景。封面后面还有一个书名也要读，这些细节不能忽略。

然后是正文，父母要引导孩子看书本上的插图，自己读故事。如果在认证字阶段，避免他错字和掉字，可以用心手指来点读。这样可以帮助孩子巩固文字和拼音。

正文读完以后书的背面也需要读，一般背面是故事的简介，这样做能加深孩子对故事的印象。

每一次的阅读量不易过多，孩子的记忆力有限，吸收和消化知识的能力和大人不一样，因此，父母要做出合理的安排。

并且要多次重复相同的信息，反复阅读，这样不仅能加深孩子的记忆力，也能引起孩子对此产生新的理解。

5.在亲子共读时，家长要尽量约束自己，少发表观点。而且最忌讳就是先发表观点。其实只要把事实部分梳理清楚了，孩子自己就能从中生发出许多有意思的想法，我们完全不必要着急慌忙地去告诉他：这里是怎么回事，那里表达了什么。这也是我在儿童教育中一直主张的观点：我们要退后一步，给孩子更多的自由空间。

对于孩子提出来的观点，除了明显的逻辑错误，最好不要否定。而且我建议，尽量转换到孩子的视角，去想想他为什么会这么理解，其中是不是有他自己的道理？如果想不出来，我还有一个简单的方法：直接问孩子好啦。“你为什么这样想？”一定要抱着真正的好奇心去问啊！

尤其是对那些乍听起来匪夷所思的观点，如果我们抱着真诚的好奇心去问孩子，他很可能会给到出乎意料的答案——出乎意料地有意思，有想法，有想象力……观点是见仁见智的。面对同一个事实，不同的人可能会有不同的观点。我们要去接纳那些“不一样”，并意识到（最好还能传递给孩子）多元化正是世界活力的源泉。

6.把亲子阅读养成一种习惯

亲子阅读最重要的就是坚持。父母不要三天打鱼，两天晒网，要把亲子阅读养成一种习惯，就像每天吃饭，喝水一样必不可少。要有做事情的恒心给孩子树立榜样，要想培养孩子的阅读兴趣，父母首先就要以身作则。

要想做好一件事必须要有毅力，没有谁随随便便就能成功，只有付出更多的努力，才会拥有好的结果，亲子阅读也是如此。

我们的家庭阅读采取了家庭读书会的方式。用一个小本登记好各自阅读的开始时间、书名、作者、分类，读完后再自行登记完成时间，再继续登记下一本要阅读的信息。而怎么抓高效呢？我们读完两周的书，就会组织一次分享和讨论，把自己对书的理解分享出来。这会有利于孩子对图书内容的理解和深化。甚至，适合演绎的故事，我们还把情节拿出来改编和对话，用互动表演的方式来再现和演绎。

最后，希望所有的父母能坚持不懈，和孩子共同努力，一起成长。谢谢大家。