如何让教育更科学？
从来没有现在这样忧虑，从来没有这样的高度。以前只是教学、管理，现在要从教学走向教育！
教学是战术，教育是战略；教学是手段，教育是目的。中小学教育的任务是什么？是培养德、智、体、美等全面发展的面向世界、面向未来的合格的社会主义建设者和接班人。
在现实教学中，大的方向是正确的。但从教育的角度，诸多问题值得反思、矫正！
我们是要培养能力，还是灌输知识？是培养习惯，还是培育做人？是思维方法重要，还是勤学苦练重要？是让完成作业，还是巩固掌握？是点燃唤醒，还是力推牛后？是培养科学的素养，还是培养听话的奴隶？搞不清这些，教育将出现潜在的问题，教学会出现现实的问题。
因此，教师要有明确的教育方向。知识有时要靠灌输，更多的要靠启发引导；能力需要培养，但人格养成更加重要；勤学苦练精神要倡导，但是思维方法更重要；力推牛后要不得，点燃唤醒是正招；培养的不应是唯唯诺诺的奴隶和没有主见的机器，而是具有科学素养积极向上的人才。而这培养过程，要符合学生的成长规律、思维规律、教育规律。所以，这些理念作为教育者应该在脑中时回想、反馈。
课堂教学力求不使一个孩子掉队，而教育更不能使任何一个孩子掉队！教学是途径、教育是归宿。所以力求不使孩子们不掉队，必须有所侧重、因人而异，因材施教！教育的目的是一致的，教育的过程是有差异的！
因此在班级教学中要推动分层教学，分层作业，差异要求；竞争合作，师生共进，教学相长。力争使教学更趋于教育。
作为弘毅班之班主任和明德班之语文教师，将继续加强理论修养和实践操作能力。作为班主任将同课任老师通力合作，打造更加适合孩子们成长的班级教育管理体系。让孩子们的学习生活更加精彩，学业成绩更趋于成功，品德修养更加高尚。相信我们的班级团队会更加努力，家校合作会更趋完美。
