《他在语文课上做数学作业……》

     
                      (一)
      周一上最后一节课的时候，我又发现小李在课堂上做数学作业。之前我已经提醒过他两次，这次我毫不犹豫把他的练习册拿走了。
    下了课，我把小李留下来了。我向他表达了我的感受:“之前我已经提醒过你两次，在语文课堂上，不要做别的科目的作业。但是你今天又做了，我觉得自己没有受到尊重，心里是非常不舒服的！"
      小李低下了头，没有说话。
      我停了停，继续说到:“对于这件事，你是怎样想的呢？”我想先了解一下他在语文课堂上做数学作业的原因。
  “我想提高我的数学成绩!"
    “嗯，你的出发点很好啊！"
      小李不好意思地说:“我的数学太差啦！″
  “那你在上语文课的时候，做数学作业有什么好处吗？″我接着问道。
  “没有什么好处。″小李急忙说。“我以前在生物课上做别的作业，最后把生物课给落下了。用的好长时间，才把生物成绩提升了一点。″
      看来小李有想提高成绩的愿望，但是没有掌握科学的学习方法。
      看着有些沮丧的小李，我问道:“你希望你的数学能够取得一个怎样的成绩呢？”
  “从现在的90多分考到130！”小李声音一下子提高了。
    “好!″我为他竖起了大拇指，看着他说:“除了在语文课堂上做数学作业，你可能还会有哪些方法，来实现这个目标呢？"
      小李说:“认真听讲啊，多复习，多做题呀，经常看错题本！”
    “嗯，在这些方法当中，你认为哪些是最好的、最有效的呢？″
“做基础题！″
“怎么来做呢？″
“利用午休的一小时，还有课间休息！对了，还可以利用放假时间。"
  “做什么题目?做几题？你考虑过吗？″
    “就这本资料上面的题目。每天根据情况做5到6题。″他指了指我没收的那本资料说。

      “准备从什么时候开始？”
    “今天。"
      “除了做基础题外，还有什么别的办法吗？″
      “看错题本！″
      “准备怎么安排时间看？"
    “一个星期看一次。”
    “非常棒！”我不断用下切的方法，让他明确自己的任务，同时为他点赞:“看来你对提高数学成绩，有非常明确的目标！”
    我接着问到:“你预计用多长时间可以达到这个目标？”
    小李想了想:“七到八个月吧！”
    这个时间有些长，我问:“那你有没有近一点的目标呢？比如数学提升到100分，那需要多长时间呢？”
    “大约三个多月时间吧！”
      “好，小李同学，我拭目以待！如果数学成绩进步了，记得告诉我哟！我想和你共同来分享你进步的快乐！好吗？″
      小李愉快地答应了。
我把书还给他。他真诚的对我说:“谢谢老师！”
        每个孩子都是向上、向善的！如果找到他的正面动机，并肯定他的出发点，或许能够把他引导到更加广阔的大路上来！ 祝福他！
                  (2019.7.18 )
                      (二)
      在这之后，我观察小李上课比原来专注一些了。
    今天早上自习，我看他背书比较认真，对他进行了表扬。并问他计划执行的怎么样。
        小李说每天都在执行。
    “如果执行力满分是十分的话，那你为自己打几分呐？”
    小李毫不犹豫的说:“打八分。”
      “那你还做点什么？可以把行动的分数再提高一点点吗？”
    “每天晚上回去看错题！”
    “  从什么时候开始呢？”我笑着问道。
    “已经开始啦！”
      好吧，看来他已经对自己的行动力比较满意啦。
      我转身走的时候送他个字:“坚持！”同时告诉他:“我还会不定期问你的进展的。”
      小李愉快地答应了。