今晚听了【糖心理x中美班】晚间演讲的直播，本次演讲的是Kenneth Barish教授，他是IPA 培训分析师、督导师。哥伦比亚大学临床心理学博士，美国康奈尔大学医学院精神病学系临床心理学教授演讲的主题是：
——“如何促进儿童在学校里的成功”（How to Motivate Children for Success in School）听了以后感觉干货挺多的，整理出来跟群友们分享。
1.对于沉迷电子游戏的孩子，给父母的建议是：让孩子教父母玩这个游戏，并且父母要与孩子一起玩游戏，然后父母找到这个游戏吸引孩子的部分，顺便与孩子讨论这个游戏，然后延伸话题，与孩子讨论游戏涉及到的文化、艺术甚至更深层的讨论。这部分很明显可以看出来，是需要父母加强与孩子的互动，并且设身处地的以孩子的视角去理解孩子。
2.小学以及之前的时期，不能减少孩子们的游戏玩耍的时间。这里的游戏是指互动的人际之间的游戏。不鼓励孩子自己玩耍，而应当是父母与孩子一起玩儿。互动的游戏有助于孩子们的神经系统的发育，并且成熟的游戏会增强孩子的自我调节能力，抗挫折压力的能力，提高想象力，并且能够促进他们解决问题的能力，以及如何去适应他人。每天能够保证与家长互动五分钟的孩子，会更能听从父母的话，社会适应性更强。美国儿科医生协会甚至建议每个儿科医生在孩子出生两年之内开游戏处方给父母，告诉这些父母如何与孩子互动游戏。孩子与父母之间的互动游戏会比他们与同龄人之间的互动游戏更有收获，有进步。
3.没有学习动力的孩子，他们往往是灰心丧气的，气馁的，愤怒的，叛逆的，他们也往往会选择一些不费脑子不费心力的东西去玩，比如电子游戏。气馁是这些孩子的主要问题，通常父母们会使用说教，指责等策略去说服孩子，促使孩子产生动力，但是基本上这种策略收效甚微。事实上，当孩子们不愤怒，不气馁的时候，他们都是想要做得更好的，希望能够得到大家的赞扬和鼓励，他们嘴上说，我才不在乎呢，其实并不是这样的。当我们父母真正认识到孩子缺乏学习动力，是因为气馁、焦虑，那么就会找到新的方法来解决问题。孩子表现出来的懒惰是症状，不是原因，也不是一种解释。帮助孩子找到气馁的根源，非常的重要，孩子们更需要鼓励，我们需要注意到孩子的每一个进步，而不是错误。气馁的孩子，更容易在遇到挫折的时候放弃，要承认他们的焦虑和气馁。如果让孩子观察成人历经各种不愿意的痛苦，仍旧走到成功的某一项任务，孩子会更容易做到坚持到底。
4.有问题孩子的家庭往往批评和指责比较多。孩子的成长是需要在批评当中进步，但是过多的持续的批评会滋生怨恨、愤怒、失望，破坏孩子的主动性。我们的批评方式应该是批评孩子具体的行为，而不是用“你总是怎么样”或者是“你从来不怎么样”这种泛泛的人身攻击，建议使用夹心三明治式的批评方式：首先承认孩子的努力，其次批评孩子的具体的错误行为，然后提出自己的建议和期望。（这一部分其实跟非暴力沟通的语言模式是一样的，在咱们群里，曾经分享过，群友修炼千年也有关于非暴力沟通的读书音频分享，大家可以再去搜来听一下）
5.为孩子建立成长型的思维方式。成长型的思维方式认为人是可以通过努力而逐渐成长、进步的。表扬孩子的努力是拯救动力缺乏型的孩子的良药！之前很多的儿童教育类的科普或者书籍都会提到，要经常表扬孩子，鼓励孩子，但是称赞孩子聪明会造成孩子的固定型思维方式，这种方式会让孩子只相信智力的先天优势，而不去努力做改变。杜伊可的实验表明，得到了成长式思维方式教育的孩子，会在后续表现出较好的发展动力。另外父母对孩子的自豪感，就是说孩子确信父母为他感到骄傲，是孩子发展当中的最重要的营养，当孩子气馁时，这种骄傲足以令孩子有足够的动力，如果孩子感受不到父母对孩子的这种自豪感，会造成孩子的愤怒，自我贬低、灰心丧气。因为孩子的努力而感到骄傲，换句话说：“我为你而感到骄傲”是父母对孩子说过的最重要的话！切记！这是孩子们自我成长的动力和源泉。
6.人们的动机是靠理想支撑的，当幻想破灭的时候，就不能够再次使用这些动力的资源，就会认为努力去做某件事，特别的困难。当孩子们动力丧失的时候，可以让孩子去帮助其他的人，当他们帮助比他更弱小的人群的时候，他们感受到充分的自尊、满足感和价值感，会极大的增强他们的信心和动力。（第6条这部分,我发现很多的家长会带孩子去做公益活动，请注意观察孩子是否在这些公益活动中获得足够的自尊和满足感、价值感，不然对孩子起不到我们家长以为的教育效果）
7.关于家庭作业的问题，是父母与孩子起冲突的常见因素，有的孩子会在学习时感到十分的痛苦，那么我们就需要针对孩子到底是焦虑，愤怒还是气馁造成的原因寻根究底。建议使用协作式问题解决方法：首先，认真倾听孩子的可行性想法，以及孩子对事件的担忧，并不做评论；然后，提出父母的担忧，邀请孩子针对父母的担忧，提出解决问题的方法——“你认为接下来该怎么去做呢？”用这种协作式问题解决方法，会让孩子从“我坚决不去”的这种对抗，到“我想如何去做好这件事情”，除了增加孩子的动力，还会改变父母和孩子的亲子关系。关于孩子做作业的拖延问题，可以在家里设立一个固定的“图书馆时间”，固定的地方：比如书房，比如餐桌。在这个时间段里，建议父母和孩子一起学习，手机电话电视全部关闭，全心全意陪伴孩子，随时解决孩子在学习时遇到的困难，最重要的是，图书馆时间结束后，要跟孩子一起玩一会儿。当父母对孩子的兴趣表现出兴趣，这能够加强孩子的学习动机，父母们需要，鼓励孩子们多提问题，往往是问题多多的孩子，他知道的解决方法也更多。
以上就是Kenneth Barish教授今晚讲座的精髓，关于对孩子的教育，不需要多么高深的理论，只需要有可执行的具体方案，我们做家长的一步一步的照着相关步骤摸索着前进。我个人的经验是：1,用心倾听（知道孩子到底要告诉你什么）2,足够的尊重（理解孩子的每一个想法，哪怕在你看来很可笑）3,培养孩子成长式思维（孩子的每一段努力尽量都看到，并进行表扬）4,减少对孩子的指责（只批评错误，而不是发泄家长自己的情绪）5,协助孩子去帮助比他更弱小的人群（帮助别人的同时，帮助孩子建立起足够的自尊，自信，满足感，价值感，千万不要作秀）5,当孩子实在心思不在学习上的时候，就陪着他先玩一会儿。
