导读：
今天我们开始共同学习艾德勒、范多伦的《如何阅读一本书》。这是一本为想要阅读书的人而写，特别是为那些想把读书的主要目的，当作是增进理解能力的人而写。
随着知识信息量呈指数级的增长，我们越来越需要提高阅读能力，实现自己想要达到的目标。
本书通过基础、检视、分析、主题四个阅读层次的讲解，教导我们如何根据不同的阅读目的，选择不同的阅读层次，阅读不同类型的书籍；如何通过高层次阅读的学习，透视、消化吸收核心知识的能力，真正内化成自己的智慧。
在接下来的几天，我们会跟作者一起探讨关于阅读层次的学习，开创自己的阅读新模式。
那么今天，我们先来学习本书的第一章至第三章的内容，看看我们普遍存在的阅读层次是怎样的？基础阅读又是怎么一回事？
书中写道：阅读是一门艺术：“这是一个凭借着头脑运作，除了玩味读物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力来提升自我的过程。”
作为成年人的我们，如果你问一本书一个问题，你就必须自己回答这个问题。这就需要我们主动学习。
1、75%的人只具备基础阅读能力。
阅读的层次一共有四层，阅读的层次是渐进的，它具有高层次包含较低层次的特性。
第一层次的阅读称之为“基础阅读”，是指一个人，只要不是文盲状态，至少可以开始认字了。之所以叫“基础阅读”，是因为这个阅读层次的学习，通常是在小学时完成的。
小学毕业，基本上就达到了基础阅读的较高水平。在这个层次的阅读中，读者能够读懂的是：“这个句子在说什么？”
第二个层次的阅读称之为“检视阅读”，是系统化略读。它的特点在于强调在规定的时间内完成一本书的阅读。
在这个层次的阅读中，读者应该能够读懂的是“这本书的架构如何？”或是“这本书包含了哪些部分？”在一定的时间之内抓出一本书的重点，还要能回答出这样的问题：“这是哪一类的书：小说、历史、还是科学论文？”
第三个层次的阅读称之为分析阅读，是最全面、最完整、最优质，也是最吃力的阅读，一直要读到这本书成为你自己为止。
弗朗西斯.培根曾经说过“有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的。”
分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。分析阅读是特别在追寻理解的，所以是本书的重点。
第四个层次的阅读称之为主题阅读，是最高层次的阅读。在做主题阅读时，阅读者至少要读2本以上的书，并列举出这些书之间的相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题，然后架构出一个在哪一本书里都没提过的主题分析。
很显然，主题阅读是最主动、最花力气的阅读，也是所有阅读中最复杂，最系统化的阅读，
看了以上四个阅读层次的简介，是不是觉得我们多数人还停留在第一层次，确实是这样的。据统计，75%的人只具备基础阅读能力。
2、为什么你连基础阅读都没达标？
人类学习阅读有四个阶段。
第一阶段。0一7岁为阅读准备阶段，身体方面的准备：良好的视力与听力；智力方面的准备：有起码的认知能力，能吸收与记住一个字；语言上的准备：口齿清晰，能说出一些正确的句子；个人的准备：能与其他孩子一起学习的能力，保持注意力，服从等等。
阅读准备越成熟，后期的学习效果越好，否则会对以后的学校教育，甚至成人阶段都会受到影响。
第二阶段。孩子会学习读简单的读物，如看图识字。能学会认识300到400个字，就可以进一步学习字句的使用，词句的含意，字句的发音等等。这时的孩子能够自己阅读简单的书，而且很喜欢阅读了。
这个阶段会发现某一个时刻，孩子会突然顿悟，明白很多符号的意义。这正是人类所表现出的最惊人的聪明技巧，而大多数人在七岁以前就已经表现出来这样的智能了。
第三个阶段的特征是快速建立字汇的能力，所用的方法是从上下文所提供的线索，理解不熟悉的字眼。
这个阶段会学会不同目标与不同领域的阅读方式，如科学、社会学、语言艺术等等，他们可以因为好玩、满足好奇心、或“扩大视野”而阅读。
第四个阶段的特征是精练与增进前面所学的技巧，最重要的是学生开始能消化他的阅读经验：从一本书所提出来的一个观点转换到另一个观点；在同一个主题上，对不同的作者所提出来的观点作比较。
这是阅读的成熟阶段。
而事实上是很多孩子们并没有达到这样的目标。失败的原因很多，范围也很广，有家庭、经济、社会、智能等问题。但有一个失败的原因值得重视，那就是过分强调阅读的准备阶段。
过分注重教导孩子初步阅读的方法，意味着其他更高层次的阅读遭到忽视。
我们在准备阅读的学习阶段，因为整个社会都在忽视高层阅读意识的培养，导致我们多数人的观念都还停留在基础阅读的认知上。
3、不会阅读不是你的错，再不学习你就错了！
阅读的阶段与层次：
第一阶段一一阅读准备阶段，相当于学前教育或幼稚园的学习经验。
第二阶段一一认字，相当于一年级学生的学习经验。
第三阶段一一智慧的增长及对课文的运用，相当于四年级的读写能力。
第四阶段一一相当于学生初中毕业时，应该具备的较成熟的初级阅读者。
基础阅读的四个阶段都是有老师在作指导。只有精通了基础阅读的四个阶段，才能更好的往更高层次的阅读迈进；只有能够自己开始学习，才能变成一个真正优秀的阅读者。
而现实是有高达75%以上的学生，需要校正阅读方法，才能得到有效的阅读。而事实上，高中、大学很少有提供基础阅读以上的教育，指导课程。
直到今天，大多数高等教育的指导者，仍然不知道要如何指导学生，超越基础阅读的层次，主要还是缺乏相应的设备和人才来做这样的事。即使有校正阅读指导，也只是要把学生带到他在小学毕业的时候，所该具备的阅读能力程度。
正常的情况应该是一个人文素养优良的高中，应该培养出能达到分析阅读的读者；一个优秀的大学，应该培养出能进行主题阅读的读者。然而，通常大学生要在读研究生才能达到这样的程度，并且还不见得一定达到。
从小学、中学、大学到研究生，将近20年的学校教育，却不能达到主题阅读的能力，这是有问题的。
如果大多数的人都无法达到有效阅读的基础水平时，我们应该警觉，当务之急是必须从最底层次的，最小公约数的阅读做起。
只有这样，我们的国人才能变成一个个真正“有能力”的阅读者。达不到这样的境界，我们就无法应付未来世界的需求。，
结语：
今天我们知道了阅读的四个层次、基础阅读的四个阶段，以及阅读是一门艺术，需要我们不断学习提高。你在阅读的哪一层呢？你的基础阅读的四个阶段留下什么遗憾了吗？你准备提高自己的阅读层次吗？那么我们怎样才能提高阅读层次呢？
让我们期待明天的阅读吧！
今日话题：
我们生活在这个快节奏的社会中，阅读更多的是碎片化时间，那么你有过阅读的困扰吗？你的低效阅读给你带来怎样的影响呢？
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感谢阅读！
