阅读的层次：
第一个层次：基础阅读
四个阶段：1,阅读准备阶段
2,认字――学习读一些简单的读物
3,快速建立字汇的能力，从上下文所提供的线索发现不熟悉的字眼――字汇的增长及对课文的应用
4,精练与增进前面所学的技巧
基础阅读的四个阶段都会有一位老师在旁指导，只有当一个孩子精通了基础阅读的四个阶段才是他准备往更高层次的阅读迈进的时候。然而在学校里大部分人都没有培养起往更高层次阅读的能力，我们都停留在基础阅读的阶段。只有当自己能阅读时才开始学习，才能学有所用。
第二层次：检视阅读
用另一种方式形容就是在一定时间内抓出这本书的重点。这个层次要清楚这本书在谈什么？构架如何？包含哪些内容？
一，系统的略读
略读习惯：
1,先看书名页，然后如果有序就先看序
2,研究目录页
3,若有索引要检阅下
4,读一下出版者的介绍
5,挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看
6,把书打开，东翻翻西翻翻，念个一两段有时候连续读几页但不要太多
二，粗浅的阅读；
对的方向：遇到一本难读的书时，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。
阅读速度不只是要能读得快还要能用不同的速度来阅读。
可以这样训练：将大拇指与食指、中指合并在一起，指着一行行的字移动下去，让自己的眼睛跟着手部的动作移动。
第三个层次：分析阅读
分析阅读是全盘的、完整的阅读，对自己所读的东西提出许多有系统的问题。强调专注，追寻理解。
第四个层次：主题阅读
最高层次的阅读，也是最复杂最系统化的。做主题阅读时，会读很多书而不是一本书，并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有书都谈到的主题。
对于主动阅读要提出问题――在阅读过程中自己必须去尝试回答的问题。
四个主要问题
1,整体来说，这本书到底在谈什么？
2,作者细说了什么，怎么说的？
3,这本书有道理吗？是全部有道理还是部分有道理？
4,这本书跟我有什么关系？
读书时，要读出言外之意才会有更大的收获。学会用自己的语言来表达，还要学会做各种各样的笔记。
熟能生巧，习惯是第二天性，是慢慢培养出来的。
