别误会！蒙氏幼儿园的目的不是让孩子开心
儿童之家有一位孩子因为父母工作调动的原因转到传统幼儿园去了，三个月过去了，出于关心，老师去了解这个孩子现在的情况。
妈妈说：“很好”妈妈还说：“从蒙氏园转到传统幼儿园，说实话，我还是有过担心和顾虑的，但事实证明，我的顾虑是多余的，现在在接孩子的时候，孩子常说：我今天玩得很开心。”
老师们为现在这个孩子过得很开心而感到高兴，我高兴之余心里只苦笑，因为这话里面藏着对孩子、对幼儿教育深深地误解。
许多父母为孩子选择幼儿园时，或者判断这个幼儿园是不是适合孩子时，经常以孩子在幼儿园是不是开心作为一个重要的标准，甚至是唯一的标准，我认为这是一种误会，是低层次的判断。
大家都知道，在传统幼儿园里，老师设计的课程和组织的活动，教案里面都会有孩子的兴奋点，因为他们认为要让孩子集体加入其中、参与其中，就要在课堂里加入游戏等等刺激，让孩子一起动起来，玩得开开心心。这样既可以学到知识，又玩得开心。这就是幼儿园所谓的学中玩、玩中学的教学理念。（我是明确反对这种理念的）
在蒙氏幼儿园则不一样，因为我们在教室里从来不以孩子玩得开心作为目标或者手段。在蒙氏教室，孩子通过做自己选择的工作来满足内心的需求，孩子们做的一切不是来自于外部的命令，他所有的举止和反应都不是来自外部人为的刺激。儿童之家的孩子在学校过得平静而愉悦，他的开心和愉悦可能来自于他今天成功搭起的棕色梯，又或者第一次独立完成了数学100 板工作，这是一种来自孩子内心的满足与快乐。
传统幼儿园和蒙氏幼儿园的孩子可能都开心，但却是两种不同状态、不同层次的开心。如果你问传统幼儿园的孩子：今天玩什么开心？他会告诉你，今天玩了某某游戏；如果问儿童之家的孩子，他可能会告诉你他今天做了什么，或者说不出具体只是感到开心。
开心是有不同层次的。传统幼儿园的孩子是通过老师设计的课堂游戏获得开心，它的主要诱因是来自外部的，就好比我们看电视、打游戏一样，外部的刺激带来开心。蒙氏儿童之家的孩子是因为做了自己想做的工作而开心，它是来源于内在的，就好比我们静静的画了一幅画，作了一首曲一样，内心的满足带来了开心和愉悦。
孩子在幼儿园经常不开心当然有问题，但只要孩子开心就好却是幼儿教育片面的理解，是一个低层次的指标。所以，别误会！蒙氏幼儿园从不以孩子开心为目的。
