立夏前后，全国大部分地区正是“百般红紫斗芳菲”的仲春和暮春，而我们东北却是“五月春更浓，大地添新绿”的景象，让我们跟随着作者的脚步，走入《三月晦日偶题》。我是按以下步骤来进行助学的：
一、了解作者
秦观，字少游，一字太虚，江苏高邮人。别号邗沟居士，学者称其淮海居士。北宋文学家、词人，被尊为婉约派一代词宗。宋神宗元丰八年（1085年）进士。代表作品：《鹊桥仙》、《淮海集》、《淮海居士长短句》。
二、理解诗意
题目中的“晦日”，即暮春三月的最后一天，过了这一天，就意味着春天已经过去。情感敏锐的人很容易伤春，而作者反其道而行之，写出了新意。“节物相催”是自然规律，非人力所为，不如随它去吧，万物繁茂的夏季正等着我们呢。
三、感悟收获
作者珍惜时光，豁达的心态，坦然地面对生活中的各种变化是值得我们学习的。孩子们对时光的流逝可能不在意，每天把时间都浪费在玩乐当中，结合诗意我教育孩子们以作者为榜样，利用好时间做有用的事情，让自己的每一天都活得精彩。对于我而言在生活中会遇到很多挑战，面对个人得失能坦然应对，心胸宽广、乐观、积极向上显得尤为重要。
四、吟诵古诗
孩子们带着理解和感悟练习吟诵古诗了。由于他们胆子小、腼腆，以前我采用的朗读方式是一人读一句，经过这么长时间的练习，我发现孩子们不紧张了，胆子也变大了，敢于表现自己了，今天，我就让他们个人展示读。高新月很勇敢，主动要求先读，我为她的勇敢点赞。第一遍朗诵时，由于受“阴阴夏木啭黄鹂”的影响，把“夏木阴阴正可人”读成“阴阴夏木正可人”。我连忙安慰、鼓励她，结果第二遍很成功，同学们都给他鼓掌，这是一个很好的开头，其他孩子看了也都跃跃欲试，不要着急，在今后的学习中，就会看到他们的身影了。
五、诗配画创作
设计版面时，我先让学生确定诗句的位置、格式，然后认真地抄写，抄完后在本子的左下角写上地区、年级、姓名、日期。我要亲自检查，字写的规范、正确、美观才可以配画。绘画的内容要和诗意相符。生机盎然的春天已经过去，迎接我们的是枝繁叶茂的夏天，所以要画绿树成荫、繁花似锦的景象，也可以画一下作者，满怀激情地等待季节的更换。纸张虽小，但在孩子们的精心设计下，显得那么合理。夏天是以绿为主的，各种绿色穿插搭配，给人一种翠色欲流的感觉，配上流水、人家、鲜花等景物是那么相映成趣。面对如此美景，我们没有必要对春光的流逝伤感，前面的风景更好。
六、作品展示
孩子们看看自己的作品，再看看别人的作品，满意的面带笑容，不如别人的取长补短，没有嫉妒和讥讽，有的是互相学习，共同提高，多么好的学习氛围啊！这是孩子们在彩虹花晨读中明显的变化，做为老师的我心中无比高兴。
彩虹花晨读是孩子们心中的最爱，那就要大声的、有感情的读出来，用你五彩的画笔画出最美的图画。
