三、为什么梁实秋的散文《我的一位国文老师》在人物描写上让人印象深刻根据第二段进行分析？

文中第二段对国文老师的外貌进行了描写，梁实秋首先点明国文老师的姓名绰号以及绰号的来源，为下文描写事件埋下了伏笔。紧接着作者开始描写老师的相貌，重点放在头部的描写，“脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸型方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘画中的夜叉的模样”语词简单确又生动同时运用了比喻的修辞手法，让读者更容易的在脑袋中形成对国文老师大体轮廓的想象。

最令人印象深刻的是作者对于老师鼻子部位的描写，“他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒槽的，鼻孔里常川的藏着两筒清水鼻涕，不时的吸溜着，说一两句话就要用力的吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸，他用手背一抹。”采用详细的动作描写，仿佛老师就在书本上表演着这样的动作，惟妙惟肖让人印象深刻。

第二段末句“我很难见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶”这一句话，呼应了开头绰号的来源，塑造了一位“凶”的国文老师的形象。

因此想要在人物想描写的出彩，应该注重观察人物特点，采用细节描写，运用生动的比喻加以辅助。