#RIA学习力导师践行营第四期
【R原文】：摘自《正面管教》（微信读书）183至184页
“赢得”孩子
当孩子们觉得你理解他们的观点时，他们就会受到鼓励。一旦他们觉得被理解了，就会更愿意听取你的观点，并努力找出解决问题的方法。记住，在孩子们感到你的倾听之后，他们才更可能听你的。下面的“赢得合作的四个步骤”是一个非常好的方法，它能营造出一种让孩子愿意听、愿意合作的气氛。
赢得合作的四个步骤
1.表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。
2.表达出对孩子的同情，而不是宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时，你如果告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。
3.告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。
4.让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。
友善、关心和尊重是上述四个步骤的根本。你决定要赢得孩子的合作就足以为你带来积极的感觉。经过头两个步骤之后，你也已经赢得了孩子。你进入第三步时，孩子就已经能听得进你的话了（哪怕是你以前说了多少遍，孩子都听不进去的话）。第四步肯定会很有效果，因为你已经营造出一种相互尊重的气氛。
【I重述原文知识点】：
What：这个片段主要讲了如何让孩子与你进行合作。
Why：在平时教育孩子过程中，我们都会遇到孩子不愿意听从自己的观点的时候，甚至只要一开口，孩子就会特别的反感，直接把家长或老师的话打断，遇到这种情况应该怎么办呢？
How：以上片段给出了具体的步骤：
1、表达出对孩子的理解，并向孩子核实你的理解是正确的。
2、表达出对孩子的同情，自己也曾经有过类似的经历，有过类似的感受，做过类似的事。
3、告诉孩子你的感受是什么？
4、让孩子关注于解决问题，如果孩子没有什么方法，教育者可以提出一些建议，直至达到共识。
Where：
在采取以上步骤时，尊重、友善、关心是前提条件，是实施上述四个步骤的根本，要营造一种相互尊重的气氛，或许用不了四步，你会发现，孩子已经能听得进的话了，已经愿意与你合作了。
【A1联系自己经验】：
故事：
就在昨天，即2024年9月10日星期二。小宇的语文作业没有完成，放学了，小宇虽然不情愿，但是小宇还是听从语文郭老师的建议留下来了。
中午饭的时间倒了，小宇的奶奶给小宇送来了泡面，我给小宇烧开了水。我把小宇从教学楼上叫了下来。小宇边下楼变抹眼泪。
小宇来到了办公室，我让小宇自己尝试泡面，小宇没动，嘴里小声哼哼着。
我追问了多次，终于理解了小宇的想法，他说他想回家。
“你想回家可以，你的作业计划什么时间完成？”
“下午上课前。”小宇小声地说。
“你去请示郭老师，这样做是否可以？”
小宇还在抹眼泪，没有动。
我陪他来到了郭老师的办公室门前，我停了下来，小宇也停了下来，我让小宇进去，小宇站在了门外，没有进。
正巧郭老师老师从办公室出来，小宇没有出声。
我向郭老师说了小宇的想法。
郭老师爽快地对小宇说：可以，你下午上课的时候，把作业写完也行。
我给小宇奶奶拨通了电话，让小宇回去，小宇把作业从教室里拿出来，带上自己的泡面，跟着奶奶回家吃饭了。
下午上课前，我问小宇作业的事，小宇说已经把作业完成了，在我督促下，小宇把作业交到郭老师的办公桌上。
反思：小宇之所以最后完成了作业，对比以上步骤，是由于做到了第一步和第四步：
1、表达出对小宇的理解。虽然我没有明确表达自己理解小宇，但我支持了小宇想回家的想法；
4、让孩子关注于问题的解决。最后达成了协议，下午上课前把作业完成。
如果把第二第三步加上，即：
2、表达出了对小宇的同情。说自己有类似的感受或行动，小宇内心更容易接受；
3、告诉小宇自己的感受是什么。这样做了，小宇会理解郭老师的良苦用心。
【A2具体应用】：
目标：在接下来的一个月内的每天写作业时，我计划在学生作业书写上“赢得”合作。
行动计划：
为了实现这个目标，我计划这样做：
[if !supportLists]1、[endif]表达出对学生的理解，并向孩子核实你的理解是正确的。
字体写的快，已经养成了乱涂的习惯，改正起来确实有点难。
2、表达出对学生的同情。
自己的字体也曾写的也不好，遇到需要写大量的作业时，字体更糟糕。
3、告诉孩子你的感受是什么？
当前的作业，字体较模糊，需要老师去猜，改作业比较费劲，最重要的是对你们将来的考试有影响。
4、让孩子关注于解决问题。
我们尝试从以下几方面着手，每日高质量练习30个字；写作业时，关注于一笔一划，提醒自己如果写错了，只划一道线，保持卷面整洁。
