作文教学中，关于如何选材的问题，你会如何教？是告诉学生选材很重要，要选择新颖的、亲身经历的、有时代气息的材料，然后让学生自己写作文，还是出示例文让学生感受选材的关键点？
看《写作教学的智慧》，让我深切地感受到，无论是上述的哪种方法对学生有效的写作都是无益的。因为写作教学的根本目的不是让学生懂得“描写”“选材”等方法很重要，而应该是让学生学会到底如何写作。
书中有一个课例，老师在执教《如何选材》时，并没有直接给出学生如何选材，而是让学生在具体的实践过程中去发现、去感悟。比如，老师出了这样一个作文题：《记住这一天》。老师先让学生结合自己的情况说说记住哪一天。全班学生给出了38个答案。然后，老师让学生在思考、讨论、交流中进行筛选，并说说自己选择的理由。在学生的实践过程中，学生自己总结出应选择重大事件，亲身经历的事件，富有感情色彩的事件等。最后是整合验证，感受好材料的特点。
从执教老师的课堂教学中，我们不难发现以下特点：老师介入学生的写作选材过程，并对其过程给出具体的判断、分析和指导；学生参与其中，高手深切；让学生通过实践活动自己得出结论，而不是老师把知识灌输给学生。
再回顾我们的写作教学过程，效果之所以不佳的原因，是老师的讲和学生的写是脱离的。写作教学虽然是复杂的，但一定要让学生居于主体地位，让学生参与实践活动过程。
