现在是2019.3.20，下午4.18，记录今天。
今日上课
今天讲循线，上午特地为反推了内容，改了流程，但是发现上课效果依旧一坨屎…
问题：
1.学生对循线规则的理解，停留在感应到黑线直行，而没有结合实际情况，黑线比传感器距离小。
2.在想做和还需要具备的知识之间，断层，极少有人想到要知道连接管脚、原理等知识。
3.在总结循线规则时，模糊现象，只能说会偏，但无法具体到当什么qti感应到黑线，小车发生什么，要怎么做。
4.编程时，没有习惯用函数
5.如何把整个过程引入到程序中？今天是大家自己做一个，然后我示范把所有程序做出来，他们操作。但是这个就变成讲授式了…
调整：
1.流程上，观看视频，了解会做成什么样子（引出能够做成这样，需要具备的条件）-who ：qti传感器认识-what：循线规则-how：qti工作原理-qti管脚连接-程序制作
2.问题引出环节：
A 观看视频，并告知学生今天要完成这个，目前存在的困难和问题有什么？需要补充哪些知识？
B 小组讨论，是否有能解决的问题，解决的贴在桌子上，没解决的，贴在黑板上（教师观察）
C 老师小助手，解答问题，并提出循线规则的一种解答方式（根据课堂的资源前提，黑线宽度比qti宽度窄）
D 自己编程，尝试复原视频过程
E 优化程序
今日教研
参加信息的研修班，纠结了几天，因为知道这个班会比较累，需要踏实地去学习输入很多东西，而自己这个学期可以说是非常拥挤的学习内容，还有需要考虑的东西，所以本想放弃，但是不甘心自己在信息课上一无所成，所以最终还是克服万难报名了。
导致以后会经常出现两天6节课，周三周五都培训的情况，不过辛苦的回报一定是很丰硕的，我相信。
今天就是如此，看到如此优秀以及努力学习提升自己的同仁们，感到诸多压力和动力，学习真的是由不得马虎的，只要一松懈，没有做到能做的最好，就会浪费一次机会，今天的发言就是。
本来今天去之前看了一些文章，也思考了一下和生活的联系，但是一听同仁们清晰而且有思考的内容，我就慌了，出口的东西就由不得自己的思想开始乱七八糟地说了，所以说得出的东西只有自己想的1%，我想这也是龙兄说的，每一次重要的演讲都需要逐字稿的原因。
