昨天在老家中独自在房间学习了第六期如何听孩子才愿意说。
先是塔塔老师带领我们进行了冥想练习，然后重点讲了聆听的四种层次，沟通的四种结果和围绕一个听字解读了如何倾听。
然后我们小组进行了两轮练习，第一轮先是胡老师作为案主分享了自己对一名差生的教育经历。老师们分别担任耳，目，心，王四个角色，耳主要捕捉关键词。目观察神态和肢体语言，心主要通过聆听发展对方的好需要和渴望。王进行优点闪光点解读。我第一轮担任王的角色，聆听中我发现胡老师能够公平的对待每一个学生，并发现学生的闪光点去不断的努力。不断去尝试探寻原因。运用不同的正向和逆向的方式来来引领孩子。这些我都体验到了胡老师一直是用心做教育的好老师。
张老师则分享了自己刚刚参加工作时遇到的一个遗憾，因为一次调桌，后来引起孩子的误解。不久孩子因为种种原因而辍学了。这成了张老师的一个憾事，后来不断反思自己。才有了学习心理学的想法，并付诸行动。我担任关键词耳的角色，我通过记录老师反复出现的关键词和出现频率多的词语。感受到了张老师对自己完美教育的追求和对每一个孩子的高度责任心。
通过小组活动。两位案主老师都表示内心被理解的快乐体验，被他人懂的感觉。内心有一种共鸣感觉。同时在李教练的引导下，我们不仅仅在交流中共鸣，在用心聆听，发现他人的闪光点后，自己也学到很多东西，三人行必有我师，每一个人都有自己可以学习的地方，发现他人的美，也愉悦了自己的内心，进行了心与心的交流，这或许是所谓的心流吧，感觉也是最好的学习模式。
生活工作中，好久没有和学生这样内心唤起的交流了，也感到自己作为一名教师的失败！在成长中遇到迷惑的他们，或许一次内心自我的剖析就能改变他们的行动。做一个好的聆听者，发现孩子的闪光点。并不断激励引领孩子。
