前两天和姐姐聊天儿，她的大女儿甜甜现在正在读一年级。说到甜甜姐姐心里满是得意，这个孩子特别乖巧。尤其是在学校，既能上课认真听老师讲课又能专注快速完成老师留的作业。因为每次都很认真，所以在考试也能取得特别优异的成绩。
接着姐姐淡淡的说了一声:“嗨，我也不希望她将来有什么成就，能考一个普通的大学上就行了。”
听到这里我愣了愣，先是赞叹于姐姐的不贪心，毕竟知足者常乐。但这样知足者对自己是乐了，但对孩子是不是也不太公平呢？
01
《论语》：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣”。
求其上者得其中；求其中者得其下；求其下者无所得。
我的意思并不是说让姐姐非得和甜甜较劲，每次务必考100分。而是希望她能在记得自己底线的同时提高对孩子的要求。
给甜甜的心里埋下一颗希望的种子，定一个她们一起想要达到的目标。
也许朝着目标前进时，经历了路上的崎岖坎坷坎坷，我们不一定达到最终的目标，但是一定会比你的底线教育要强上许多。请严格的对待孩子，你要相信他们的潜能是无穷的。
02
就像我们班的孩子一样，每天早上学生7:30到校，7:40开始是早读时间。有来得早的孩子就喜欢在座位上等着其他孩子到来后一起追跑打闹。
开学的前一个星期，每当我早上进班，面对乱哄哄的班级得先让孩子们平静下来再开始早读，这样的学习效果并不好。
正好学校给每一个班级都配备了一块儿小黑板，用于老师们平时自己练字。练字之余，我就充分利用小黑板，每天给孩子们出几道题。并选出特别认真的孩子，在前面的桌子上写带着所有孩子一起进入学习状态。
果然过了几天早起进班，班里一片安静都是孩子们认真思考的样子。从早上起来孩子们用极快的速度进入到学习状态之后，早读的状态也越来越好。一整天我们班完成任务的效率也大大的提高。
03
数学题的审题画批也是一样的，为了从小学低年级就培养孩子能够认真读题的习惯。我们在数学课上就要求孩子能够认真的审题画批，把你能找到的关键词画出来。
刚开始孩子们不会画，找不到关键词。交上来的数学作业画批是一团糟。我捋了捋心口涌上来的火。慢慢平静下来，站在孩子们的角度来思考，确实不知道该怎么画。
从读题开始，从条件入手，一点一点带着孩子分析我们见到的每一道题。当有孩子知道画什么时，就鼓励他，让他起来带着同学们画。渐渐地知道规律，知道关键词是什么的孩子越来越多。
记得去年互查作业，我们班的数学作业本得到了其他老师的大力表扬。
孩子们不是做不好，而是我们的要求不到位。孩子的潜力是无限的，有时候对孩子要求到哪儿就有哪儿。
从起点到你对孩子的要求是有一段距离和时间的，将距离和时间需要你和孩子一起努力。相信你们达到目标达到要求的那一刻会无限的喜悦。
