今天我的心情非常的愉悦，没有因为学生的行为而感到烦躁或者生气，对于学生犯错也能够用一种和悦的积极引导的方式去处理，我想我应该是找回了自己最好的状态。虽然我总是秉持着生性不羁放荡爱自由的态度不去过分管束学生的自由，但是还是无法避免对这份工作的过多的感情投入。
不过做老师的多多少少都会因为情绪问题而产生一些职业病。不爱这份职业的老师把学生犯错看做负担，动辄通过呵斥惩罚的方式直接制止，避免学生给自己产生麻烦，这种烦躁情绪会影响身体；爱学生的老师，以学生之忧为己忧，甚至学生不忧自己先忧，对于好点的孩子全身心的投入爱，难免情感透支，对于需要帮忙的孩子，甚至不惜请家长吸收那些芸芸众生十几年积攒的情感垃圾，又没有心理咨询师的自我调节素养，情感负担更是重之又重。前段时间已经因为内分泌失调看过好几次医生，所以近来我格外反省自己的情绪，毕竟情绪和惩罚可以一时左右学生的情绪却无法真正指向一个好的未来，快乐心境下的理智思考倒是给学生带来了欢快的情感体验。
我见过充满惩罚和打骂学生的办公室，里面充满了戾气，让人十分的烦躁和不舒服。记得有一次周五的早上办公室的老师请来了一位学生家长，谈话的气氛让我觉得十分烦躁，即使戴上耳机不听依旧觉得空气十分混浊，不得已我跑去楼道透气，却发现办公室的另外三位同事齐刷刷的站在栏杆边，大家相视而笑，让我不得不相信了《聊斋》中怨气积结太重无法投胎的故事，瞬间摒弃了马列无神论。
今日，办公室的一位老师被家长威胁投诉，双方剑拔弩张，本想帮忙，但又觉得有些人真是不适合做老师。所谓的严格实则是变态，把老师的身份错当监狱狱长，把学生看做了犯人，如此监管，难免被家长投诉嘛！！再说这位老师对学生的教育真是令我汗颜，开口即问：你为什么只做语文作业不做我的数学作业？我真是想不明白，她的意思是学生不应该做语文作业吗？做了语文作业不做数学作业是对她的歧视？如此教育学生可谓心术不正！
近来离开了原先的几位有思想有温情的老教师，慢慢浸染在这份把教师仅当赚钱工具的办公室，我都忍不住嫌弃自己沾染戾气，面露凶相。此刻在心里对自己说：你悔改罢！
