好，同学们，我们开始上课了！在正式上课之前，我们先来玩一个小游戏：刮刮乐。
请听清楚游戏规则：现在每个同学的桌子上都有一张刮刮乐，请同学们认真的刮开就会得到你今天的答案，而且这个答案与我们今天的课题息息相关。
大家在刮完之后的话，按自己桌子上的抢答器示意完成即可。
大家听清楚了吗？游戏结束。
哪位同学想要分享一下呢？
小A:完美无缺
小B:追求卓越
小C:终身成长
师：看来同学们都积极参与到今天的游戏当中了，并玩的有种意犹未尽，那生活中有哪些固定型思维和成长型思维？我们又该怎么做更有利于我们的成长呢？让我们带着这样一个疑问走进我们今天的课题《固定型思维与成长型思维》。
活动一：情景小剧场
师：那么生活当中又有哪些固定性思维和成长性思维的场景呢？老师来请8位同学来讲台表演一下，同学们看一下他们表演的怎么样？表演结束了，让我们以热烈的掌声欢送一下这四位同学。哪位同学来说一说，你看到了什么？
生1：第他们表演的是生活当中固定型思维的场景，就是他的朋友生病了，心情不太好，他老觉得是他的错，没有照顾好自己的朋友导致的，他非常的自责。
师：嗯，看来你非常认真的观看了表演，这时候老师还想说一下，其实他们表演的这个生活场景呢，我们也会经常遇到，其实这在心理学上是属于罪责归己的这样一个情况。
这种情况会让自己觉得非常的内疚，也会也会压得自己喘不过气来。
师：老师说完之后呢，看到台下的同学们也频频的点头，那让我们来看一下他们又表演了什么呢？好，第1排这位手举得最高的同学你来回答一下。
生2：他们表演的是有一位同学长得特别胖，想要减肥，但是他控制不住自己，看见好吃的冰淇淋奶油蛋糕走不动路，又吃了，吃完之后的话又会觉得特别后悔，我都这么胖了，我怎么老是控制不住自己的嘴，老是想吃一些好吃的呢。
就是他们这种行为属于胡乱的给自己贴标签，下定义。
师：非常感谢这位同学精彩的发言，他不禁认真的看完了刚才的情景剧的表演，也对这个表演进行了简单的分析。
师：老师看到每一位同学都积极参与到咱们今天的情景剧当中，无论你是作为观众也好，表演者也好，都非常认真参与的，请让我们自己为认真参与的我们自己热烈的鼓个掌吧！
师：刚才几位同学都是表演了生活场景当中的固定性思维，没有表现出来成长性思维，前两天呢，老师的心理信箱当中呢，也收到了一位同学的来信。
这位同学有在生活当中呢，遇到好多固定性思维的场景模式，他并不清楚自己应该怎么做，才能够让自己把固定性思维转化为成长性的思维，让我们一起开启头脑风暴来一起帮帮他吧！
活动二：头脑风暴
好，现在请同学们前后4人为一个小组，大家组成心理帮帮团，请同学们听清楚游戏规则：
1、每一位同学都要积极的参与，不要让某一位同学唱独角戏的情况出现。
2、当有同学发言的时候，其他同学要认真倾听，不要打断自己的发言。
3、每一位同学都要认真积极的参与，大家集思广益，开启头脑风暴吧！
老师给大家5分钟的时间，当同学们结束讨论之后呢，老师会请小组代表来进行分享，他们都得到了什么内容？
好，现在开始，时间到。
第一小组：允许自己试错
第二小组：相信自己，不要抱怨自己没天赋。
第三小组：终身成长，随时随地保持学习状态。
师：非常感谢各个小组的精彩发言，其实在心理课上呢，我们没有对错之分，每一位同学都要勇敢的表达自己当下的感受就可以了。
总结升华
不知不觉呢，本节课就要接近尾声了，那我们这节课呢，了解了固定性思维，成长性思维以及如何培养我们的成长性思维，看来每一位同学在本节课都收获满满。
那老师在这里呢，也想给同学们布置一个小小的任务。大家可以把本节课的收获运用到自己的实际学习和生活当中。也让我们做到终身成长，终身学习。
好，同学们下课！
