———课例研修活动汇报工作（发言稿）
2019年10月16日，我参加了国培计划初中语文的培训学习， 被分在了语文01坊的第三小组，担任了组长的工作，下面我对我们这一组的培训情况向大家做一个汇报，通过这一段的培训学习吧，我们对课例研修有了自己新的看法和认识。
首先，我说一下，我们这组的成员情况。
我们小组共有九位老师，遍布在我们乡的三所中学和两所小学，我们乡南北距离特别长，因此我们相聚一次，非常的不容易，所以，我们主要研修活动，大都是通过网络来进行的，我建了一个微信群把我们的九名教师紧密地联系在一起。进行我们的研修交流活动，同时我们又互加了微信，有些个性的东西，我们可以单独的沟通交流。我们这九位成员当中有五位老师即担任着一线教师的教学工作又兼任着学校领导的岗位，因此，工作特别的忙，但这丝毫没有影响我们的研修活动的正常进行。
然后，我再说一下，我们组研修活动的得力保障。
我们组的研修活动之所以能够顺利的进行，得益于我们全体成员的积极配合，我把我们九名教师在研修活动中的表现，分成三类，其中有三名教师起着引路人的作用，尤其是二中的李奇安老师， 可以称得上是我们组的领头雁。每一次研修活动都是他第一个完成，带着他的研修成果和我们积极的进行探讨、修改。我们有三名教师是我们组的骨干力量，还有三名教师起着积极的推动作用。这样在我们的研修路上形成了这样的一个可喜的场面。“前者呼，后者应”，中间的场面是其乐融融。
说句实在话吧，这学期的工作实在是太多了，这种学习真的是“苦不堪言”，但是每当我们打开电脑看到了自己平时学习和教学中的困惑，能得到解决时，能听到同行们质疑的声音时，自己的心情还是挺舒坦的。以往大家很少像这次这样把很多的问题都摆在桌面上来谈，大家对每一个问题都说出自己掏心窝子的话。这种学习，这种讨论，还真的是不亦乐乎。
最后，我给大家汇报一下，我们组的研修主题和内容
在语文的世界里，语文教学固然非常的复杂，但是过滤之后我们仔细想想，也无外乎就写作和阅读了。我们想一旦阅读和写作打通了。将二者巧妙的融入到语文的世界里，那种愉悦感是外人无法体会的。因此，我们把阅读和写作的教学方法作为本次研修的重点。
我们认为阅读和写作是相辅相成、紧密相连的。学生通过阅读的学习，掌握一定的阅读方法之后，再用学到的阅读方法进入到自己的写作天地当中，并从自身的创作中实际体会阅读中学到的奥妙，便会逐步形成一种语文学习的良性循环：有“习得”走向“学得”再夸向“悟得”。
为了实现这一目标，我们组全体成员开始苦思幂想，精心设计自己一系列研修活动，确定我们的研究主题和内容，打造我们的研究计划和步骤，修改我们的教学设计一稿、二稿、三稿……最后观看我们的授课视频，展开激烈的讨论。形成我们的课例研究主要成果和结论。并记录下来我们自己参与课例研修过程的经验、收获和反思。
总之，在本次的研修活动中，我们的收获还是很丰富的，我们亲身体验了课例研修对我们教师的积极推动作用。我们更新了教学观念，找到了一些自己在教学过程中的失误之处，明确了下一步自己努力的方向。同时也学到了一些实用的教学经验。明确了我们的语文阅读教学和写作教学，应该教什么，如何教的问题。
学无止境，教无定法，我相信随着时间的推移我们都通过自己的研修学习，在教学路上都能找到一个适合自己的教学方法。
最后，预祝大家都能开启自己下一段快乐的语文旅行。继续进行我们人生的修行，让我们能一路同行，一路花香，一路辉煌！
