读书节，每班要推选一位演讲者参加年级比赛。为了让每位同学都有锻炼机会，我提前一周布置，让同学们周末写稿练读。凡同学因生病居家，他想录视频参与评选。周一初选，先与同学们商议规则:每位同学根据意愿确定上台顺序，一人演讲，其余做评委，打分、记录优缺要点，同学们评价记录得很客观。
最后一位，我计划打开凡的视频播放，教室议论四起。“他认真对待自己的演讲机会，让我很期待他的演讲。”我的话音一落，同学们便认真听完起凡的演讲。放毕，请同学评价凡的演讲。同学一致认为下了大功夫，有明显进步。
最终，全班在45名演讲者中，选出了明显优异的5位。我们商定2天后的周三进行复赛，并通知到凡。
期待的周三终于来了，当天我们并未能如设想选出演讲者，有两位竞争者不分伯仲。
周四决赛，依旧平票，我问同学们选择的理由，分别说，都有道理。那便拉拉选票吧，各自为自己拉拉票。最终琳胜出，但赫也不气馁，愿意接受。
就在全班沉浸卷入竞争的参与之中，老师总结本次选拔活动时，一个声音弱弱的出现在我耳边:这不公平。是凡。即使当时全班沉浸在评判中，可我依旧捕捉到了这个弱小的声音。
在全班为演讲代表出谋划策声中，我来到他身边问，你说什么？他说这本来就不公平。我问为什么。他说我妈妈也说这不公平。这个问题让我必须当堂给他答案，打开他的心结。我继续追问，你和妈妈觉得不公平在哪里？我妈妈说了，谁有地位就选谁。我心头一紧。
组织全班安静。同学们，为了选一位全班的演讲代表，我们为什么进行了3次选拔？同学们都知道，为了选的更公平，更合理，选出更有实力的。对！老师就是要让大家真正选出能代表班级实力的同学，所以我们每一次投票都非常慎重，是不是每一次老师都强调，投票要对自己的票负责，不要人云亦云，要有投票的理由。是的。那老师想问问，你们当时为什么投赫，为什么投琳？同学们各抒己见。为什么没投凡？同学们的理由集中在因为他本次的演讲摇头晃脑，不自然。
我继续追问:是不是因为琳是数学科代表才选她？不是！赫是班干部，我们有没有因为他这个身份，最终让他入选？没有！大家选的时候有没有因为谁是你的好朋友就选谁？不能，这要看实力，要为集体争得荣誉。好，老师觉得大家很公平。
罗，我听你妈妈说你为了准备这次演讲比赛，读了一本关于航天史的书籍，付出了很多练习，你有没有因为五进三淘汰而觉得不公平？没有！你分析因为什么自己落选？因为自己演讲技巧不够，仍有进步空间。这个想法大家认可吗？认可！
涵，你的稿子写得最有真情实感，你有没有因为最终淘汰而沮丧？没有！因为……大家都找到了各自失利的原因。
我继续展开:咱们班有没有因为有教师子女而把机会让给他们？没有！有没有让他们做过特殊职务或坐过特殊座位？没有！对呀，在这个班里，人人平等，机会平等，所有荣誉靠自己争夺，对不对？对！
看来，每位同学，为了这次比赛都付出了努力积极争取，但我们只能优中选优，最终只有一人出征。现在，再来看这件事，凡，听了这么多同学的发言，你来谈谈你目前的看法。
此时，他原本哭丧的脸，明显释怀了。表示自己觉得选拔公平，自己仍需努力。此刻，我摸摸他的头说，今天幸亏你把心里话说出来了，老师必须为你打开心结，不然你会在心里误会一辈子，认为老师不公平，从此你将对老师、对所有评比失去信任。老师再告诉你，为了让你有参赛机会，老师在放你视频时候，还专门说你很认真对待这次机会，在家认真练习，并且生病也要通过视频形式参与，很值得大家学习。同学们也很支持你，并没有因为你未到现场而不支持你，反而在初赛中把你选进了前5名，可见大家对你的支持！
此刻，相信他有了班级的力量，更觉得事情是公平的，同学、老师是认真对待的，他也是班级重要的一员！我让他把今天的想法，自己告诉妈妈。他答应了！
事后，我又反思，不论家长还是老师，我们的每句话，对孩子都太重要了，万不可不公平，万不可做负面引导。
