回想起来，孩子看的第一本书是本小布书，用几块巴掌大小的布缝制而成，里面画着颜色鲜艳的小动物，那时孩子刚满一周岁，喜欢用手把布书的书页翻来翻去，看到喜欢的小动物嘴里就吱吱呀呀的说着话，很逗人喜爱！后来等孩子再大些，就给她买了一套看图识物的卡片书，上面画着植物、动物、人物和生活用品等等，闲暇的时候就和孩子拥在一起，对着书上的画指指点点，刚学会说话的孩子只会一个字一个字的往外“蹦”，我就问她：“宝贝，这是什么呀？”，她会用手比划着回答：“车，呜—呜！”，再问她：“这又是什么小动物？”，她再学一声猫叫：“喵—，猫！”，我们在这种认图游戏中乐此不疲。
当孩子三岁上幼儿园的时候，她的读书生涯才真正开始。那时二幼的门口新开了一家名为“书香宝贝”的绘本馆，所谓绘本，顾名思义，即绘着图画的书，绘本中用颜色鲜艳的图画、简单的文字描述出有趣的故事。当我第一次和孩子来到“书香宝贝”，一进门就看见三个木质长条书架倚墙而立，里面整齐摆放着几百本绘本图书，几个孩子或站立或坐于桌旁，低着头专心致致的看着书。我和孩子都很喜欢这里的氛围，孩子像快乐的小鸟一下子飞到书架旁，挑选起自己喜欢的绘本，让我讲给她听。随着来绘本馆的小孩越来越多，环境变得有些嘈杂，我渐渐的发现孩子的注意力不能完全集中在听故事上，而是更享受把书拿来拿去的过程，或把书从书架上取下来，或把书再放回去，或摸一摸书页上动物的毛，或看看书页里的立体画片。于是我办了年卡，每次接孩子放学时都会借上一两本书，回家再静静的讲给孩子听。就这样一借就是三年，在三年的时间里，我们看了很多感动人心的绘本故事：《猜猜我有多爱你》里的小兔子和兔子妈妈比赛谁更爱谁多一点；《贝儿熊系列故事》中生病的贝儿熊、害怕的贝儿熊、吃不饱的贝儿熊都很可爱和善良，让人忍不住想帮助它；《不一样的卡梅拉》中名叫卡梅拉的小鸡是一只很有个性的鸡，有一天她遇到了来自外星的鸡；《可爱鼠小弟》中精灵古怪的鼠小弟给我们留下了深刻的印象；《格林童话故事》是孩子最喜欢的一套书，反反复复借过很多遍，里面的《白雪公主》、《灰姑娘》、《睡美人》等更是耳熟能详；《小种子》描述了许多小种子随着风离开果荚，落地生根、开花的过程，让孩子了解到植物是怎样生长的；《蜡笔小黑系列绘本》中讲了一盒蜡笔有趣的经历，特别是大家感觉最没用的蜡笔小黑却能描绘出夜空中绚丽绽放的烟花，看了这个故事孩子更喜欢画画了……有了这些书的陪伴，几乎每晚孩子都会听着故事进入梦乡，有时第二天早晨醒来还会给我讲讲她做的梦，她的想像力和语言表达能力突飞猛进，最让我意外的是有天晚上，她绘声绘色的给我讲了《白雪公主》的故事，故事讲了将近十分钟，情节很完整，声音抑扬顿挫，清脆的童音至今让我记忆犹新！
自孩子小学一年级入学后，正值新图书馆建成，里面的低幼儿借阅室图书种类丰富，我和孩子一起办了图书馆的借阅卡，每隔一两个周末，就会抽空带孩子去图书馆借书，但我慢慢发现由于平时都是我把故事讲给她听，她的识字量太少了，读起课文来很吃力，甚至影响到对课文的背诵和理解，所以我鼓励孩子尽量借带拼音的书，由一开始我和她一起读，逐渐转变为她自己拼着读。最初孩子并不情愿，她已经习惯让我讲给她听了，一旦自己读就感觉费劲，读错时喜欢发脾气，我耐着性子鼓励她，哪怕她只读了一小段，哪怕她读的很慢，也对她竖起大拇指夸她：“比刚才有进步了！”、“你讲的故事真好听啊！”，慢慢的孩子书读的越来越熟练了，也越来越喜欢自己读书。
一年级下学期，针对孩子做事时存在依赖思想这一问题，我从当当网上网购了《和朋友一起想办法》绘本系列，通过讲述农场主弗瑞德怎样帮助农场中的动物解决难题的故事，培养孩子学会解决问题的能力，例如怎么给怕痒痒的小羊剪羊毛？拖拉机坏了就应该丢弃它吗? 鸡蛋孵不出来怎么办？……孩子对这些故事很着迷，有时读着读着我们两个人就会被书中的情节逗得哈哈大笑。听完后她还经常提出自己的见解，有时她说：“其实我觉得小狗帕奇比弗瑞德还聪明，每次都是帕奇先想出办法，在它的提醒下弗瑞德才能解决问题的！”，有时她又会指着书中画着的仓库说：“这个仓库多神奇啊，里面好像什么东西都能变出来！”，甚至她会自己感慨一下：“为什么我就不能像弗瑞德一样聪明，遇到难题都能很快想出办法呢！”，每当这时，我就会告诉她，如果你在学习或者生活中遇到问题，先不要急着寻求别人的帮助，先自己动动脑筋想想有没有好办法，只有你勤动脑勤动手，才会越来越聪明！孩子听了若有所思的点点头，很坚定的下保证。我看她一脸郑重的样子心里有些好笑，不知道她以后能不能自己独立解决问题，但这套书确实给我们带来了很多快乐！
读书不是一两天的事，也不是一两个月的事，而是年复一年的事。因为书，孩子总是很期盼睡觉前的亲子共读时间；因为书，我们看到了更广阔更神秘的世界；因为书，我们度过很多欢乐的时光；因为书，我们的生活才能这样多姿多彩！希望我们能伴着书香一同成长！
