今天的导读的主题是聆听。聆听是有效沟通的基础，但是在当下却越来越成为一种稀缺性的能力。现实生活中充满了各种声音，每个人都在急于表达，很多时候交谈双方都在试图掌控交谈的话锋、在利用对方引发自己的考虑和联想，却很少真正关注对方传递的意图。听到这句话的时候，我突然愣了一下，在想自己是不是也是在利用对方来引发自己的思考，想到自己跟别人的对话模式中会有这样的句型“听到你说这个，我想起来……”很多时候听别人讲话就陷入到了自己思想的漩涡中了，没有真的关注到对方想要表达的感受。还有的时候听到不同的意见就很想用自己的理论去说服对方，想让对方认为我是对的，他是错的。记得有一次跟妹妹聊天时，妹妹不停地跟我吐槽，然后我趁机教育了人家一通，妹妹跟我说原本以为我能理解她，至少我现在能听她说话，没想到我的反应跟爸爸妈妈一样。一番话说完，我也是愣住了，这是一种下意识的反应。于是后来的聊天中我就有意识的克制住想要提建议的心情，只是听。其实很多时候别人来找我们聊，只是想要找人诉说而不是寻求建议。所以我想孩子很多时候来找我们说话，他可能只是单纯的想要跟我们分享，而不是想要听到我们的建议或者批评，如果长时间孩子在我们这里得不到有效的关注和聆听，孩子也就慢慢的向我们关上了心门。
今天听到船长说到了导读和大课都是音频，其实也是为了锻炼聆听，特别惭愧的是我还是习惯看底稿，刚开始不知道有底稿这个东西的时候，还会认真聆听，找到自己有感触的地方思考，后来发现有底稿，倾听的效果真的不如之前好了，心里总觉得没关系还有底稿可以看，打卡输出的时候会容易一些。明天还是尽量认真听音频，从一点一滴锻炼自己的聆听的技术。
今天的任务是聆听孩子制定的本周计划和两周以来的学习感悟。
今天的知识点梳理：家长首先要有主动聆听的意识，在主动聆听的过程中需要注意：1.忘我，焦点放在对方身上，中立。不与自己过往经历挂钩，匆忙下结论，急切地表达建议，去认同或者批判；2.专心，在当下，保持积极的关注，不假装在听；3.求知，带着好奇心去听，不做演绎、判断。4.坦诚开放：全部接纳的听，不以自己的标准选择性的听或否定。
今天的任务是聆听孩子制定的本周计划和两周以来的学习感悟，有个小疑惑，如果孩子抱怨任务太难时，接纳孩子的感受，不过感觉把孩子从这样的负性情绪中找出来还是有些难度。
