记得以前读书时，最喜欢英语，一方面为着赶时髦，梦想是做同声传译；另一方面，当时肤浅的我以为同样是门工具学科，不如多学一门语言，毕竟俗话说得好，技多不压身！
年少时，讨厌一成不变的生活，曾一心梦想游走他乡，筑梦四方。即便在紧张的高考前，我也会翻看 梦里花落知多少。文化苦旅。平凡的世界。古文观止。红与黑。等经典名著，但那时更多的是对内容的关注，很少去思考其语言形式的美。语文对当时的我而言，更多的是一扇打开外界之门的窗户，内心里渴望了解自己生活的世界，渴望生活的丰富性，于是想去的地方，想了解的远方都借助阅读加以弥补。
教书之始，仍是顿悟不了，不能领悟语文的博大精深。直到工作几年后，才越发觉得语文的有趣，语文的深奥。如今，随着身份的转变，在阅读经典作品之余，我也喜欢翻看一些理论书籍，印象深刻的有以学习为中心的课堂观察，如是我读，诗解语文，此时的语文带给我更多的是一种思考，正是这种思考把我引向作品的深处。
我们每天都在上课，但课究竟该怎么上？我们每天都在学习，但这些学习都是有效的吗？这样发人深省的问题促使我探究下去。
我们常说生活是一首诗，我们的人生都充满诗情画意；诗是美丽朦胧的，诗里藏着我们现实到达不了的远方，语文老师既要会品诗，又可以随手把每篇文章改写成一首诗，这无疑是一个非常好的想法，但在诗解语文里，这些全部都已实现。
读了陈日亮老师的如是我读，越发觉得，“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”，咬文嚼字地去品析，这种谨严的精神正是做学问的根本。向来大大咧咧，我们
正是这种谨严的精神让我在阅读一本书时，能够更深地潜入进去，从文本的形式到内容进行深入解读，体会到做学问的乐趣，享受到语文语言文字的蔓妙美。
跟语文结缘很早，但真正喜欢上她，爱上她，却是在教书后的第三年。
