早上送孩子上学时，发现好多家长在栏杆旁，一直跟随着孩子，不听地说，有嘱咐，有责怪……
我问孩子是否也这样。“是呀，你也会这样呀！你总是让我快些走，可再快的话，我就是跑了呀，但是老师是不让乱跑的。”
“好的，孩子，我不会那样了。”
“倾听孩子”，要从了解孩子的开始，了解孩子要从观察孩子开始。
不断地唠叨，表面看起来，是关心孩子、是严格要求孩子，但效果怎么样呢？孩子听到了吗？孩子能改变吗？这种状态，我们关心的往往不是孩子的需求，是我们内心焦虑的折射。
昨天晚饭时，孩子跟我说，“是不是有什么食物坏了，怎么又一个怪怪的味道呢？”
我俩从饭桌找到厨房，没有发现馊掉的食物呀！突然我发现了，我的美味香椿芽，赶紧端来问孩子是不是它们呀？孩子问了问，直点头，一脸难受的表情，“真臭!”
“拜托！这是香味好吧？这是香椿芽的香味好吧!”，
“啊！还有这种香味呀，这难闻！”。
哈哈，我联想到了一个小故事，假如我有一个猫头鹰朋友，他会不会把她的美食——死老鼠，当作礼物送给我呢？
“我觉得......”
“你应该......”
这往往是以我们自身为出发点，往往以我们自身的观念去衡量对方。那么，对方需要吗？对方接受吗？
“有一种冷，叫做妈妈觉得我很冷！”
“有一种饿，叫做妈妈觉得我很饿!”
“有一种营养，叫做妈妈觉得有营养”
“有一种学习，叫做妈妈觉得我要学”
作为孩子来讲，受制于父母的权威，或许只能“忍气吞声”或“委屈求全”。但孩子也会通过一些其他的方式来表达，或许是通过物质身体上某些症状或疾病，如发热、过敏、反复生病等，或许也会通过一些情绪上的变化，如烦躁易怒、攻击倾向、沉默不愿与外界连接等。这些都是孩子的身体在无意识状态发出的信号，我们的身体是充满智慧的，当某种平衡被打破，身体会努力要恢复平衡。我们看到的一些症状，都是身体在恢复平衡的过程中的一些表现，那么这些症状表现同时也是孩子发出的信号。孩子在诉说我们大人述说，只是不是通过语言，我们听到了吗？
