人类对于身边发生的事情总会不断找理由，给予解释，我们在三四岁的时候，就会形成对世界的各种心理假设，关于这一现象的理论被称为“心理理论”。我们人类如同盲人摸象，只能见仁见智，管中窥豹，无法看到事实真相。同样，青少年在成长过程中，也会形成对事物归因。归因时常常会从三个维度归因，是因为自己还是他人，是暂时的还是长久的整个人生就完了，是个人局部原因还是家庭系统出了问题？

如果一个孩子，总是把不好的事情归于自己的、长久的且整体上的原因，便会变得悲观、无望。关键是，孩子的归因方式来自哪里呢？往往来自于父母的评价性和指责性语言，父母如果总是把孩子的学习成绩看成唯一评价指标，把学习好坏看做孩子一生发展的依据，对孩子未来的发展都建立在学习成绩之上，必然会让孩子也把学习当做评价自己的唯一依据，所以，当学习出现问题，往往会归因于自己的不努力，看不到未来的出路。虽然很多父母会说学习好坏不要紧，其实连自己都觉得说得没力气。