表面上看起来，这三个概念与许多学生日常生活距离较远，增加了题目难度。其实并非如此，多数学生固然不熟悉围棋，但是也不会对其他领域的题目更加熟悉。如航空航天，国际形势，劳模生活，经济走势，又有哪一个领域是天天做题的大家非常熟悉的呢？作文题目旨在引发答题者的联想和思考，展示自己的述说和思维能力，并非要求通晓给定领域的特定知识。相反，太了解倒可能限制思路。

我们提取一下题目中的关键词：

“本手”：合乎棋理，正规下法，应该从本手开始学习，本手的功夫需要扎实，是基础。

“妙手”：出人意料，精妙下法，初学者不应过于热衷追求，是创造。

“俗手”：看似合理，但全局受损。

1最显而易见的观点，莫过于将“本手”视作基础，“妙手”视作进阶，“俗手”视作错误。呈现出“好-中-坏”的结构，强调侧重“中”的“本手”。也正是因为有这个基本的观点在，题目就显得没有在立意上为难答题者，毕竟好好做事，追求发展，避免失误是谁都可以写的。虽然此立意难以讲出什么有趣的道理，但却为丰富的例子和修饰性的语言提供了广阔的展示平台。

2如果我们注意一下对“俗手”的描述“貌似合理，而从全局看通常会受损的下法”。棋手总是追求“妙手”，但是如果基础不牢固，则容易出现“俗手”。从这两句我们可以看出，在题目中，“俗手”并非指单纯的失误，而是“拔苗助长”类的失误，是在不合适的时机追求“妙手”而犯的失误。这种失误比较富有迷惑性，因为它与追求进步是相同方向的，只是走上了岔路，类似走火入魔。从表面上看去，有些时候竟与“妙手”很类似。

在许多文艺作品中，我们可以看到一些类似的反派，一些并非单纯邪恶，而是努力方向有所偏差的反派。如《天龙八部》里的慕容复，目标很大但有时心胸太小；或鸠摩智，天资聪颖却过于执着声名。再如《三国演义》里被火烧连营的暮年刘备，《红楼梦》里所谓“机关算尽太聪明”的王熙凤等等。这类“俗手”的例子，强调努力要遵循规律和正确的方式。

3 人人都应追求“妙手”，但题目中反而对这个词的描述甚少，少到几乎用一个“好”字就可以精准概括了。而这单调的内涵背后，是由“本手”的内容决定的。那么，什么是“本手”呢？什么又是“基础”呢？

围棋的规则明确而又固定，多年来少有变动。而相关的训练方法或许也随着时间固定下来，什么是绝对绕不开的“基本功”也有共识，如特定局势的解法，名家对局的棋谱等等。而当代人工智能的训练方式，更是强化了这种“基础”的作用。不需要高深的理论指导，计算机只要不断模拟棋局，并记录分析已有的对决，就可以成为绝顶高手。

然而，这样的道理真的适用于所有领域么？其一，所有领域的规则、目标和“基础”都是明确无误的么？其二，所有领域都是只要不断加强基础，就一定能取得最后的进步和创新么？这两个问题的回答应该都是否定的。

现实中多数行业和领域都远比围棋的规则要复杂且隐性地多，并没有像电子游戏一样那么明确的反馈和发展路线。学习知识的时候，认定自己的目标比找到“基础”可能更重要。如学习计算机编程技术，多数人只要选择一门好用的语言就可以了，而非从最古旧的、最基本的原理开始学起。再如开店设厂，找到资金、地段和订单或许比扎扎实实地熟知经济学规律要更重要。许多人毕业之后会认为自己学到的东西在工作中几乎没有任何作用，可见一个视角下的“基础”并不总能帮人进步。

即使在需要打基础的领域，到底这个“基础”要多么牢固扎实，才能开始学进阶的内容也值得讨论。是否只要专注最基本的事情，所有其他问题就能迎刃而解呢？在我们中学学习的阶段，经常会受到这种浪漫主义观点的影响。专注于看似枯燥的事情，重复且刻苦的训练，结果在没人注意的情况下一鸣惊人，多么励志的剧本。不过，浪漫的舞台幻想并不总能反映复杂的现实机遇。单纯专注最基本的事情必然从时间、精力和视野上都影响了其他部分的学习。如小学课本中《不懂就要问》里的私塾先生，就是强调“基础”的典型代表，要求学生背诵文章，而对于“理解”这种进阶的知识，应当等待所谓的“水到渠成”，因此在“理解”问题上竟然敢提问的蒙学生，应当受到处罚。

可见，“妙手”之所以不用解释，是因为题目默认只要不断加强“本手”功夫，“妙手”自然来。因此在具体写作中，对“本手”究竟以何为本，是可以讨论的。这个“本”可以是权威的知识来源，可以是自己希望达成的目标，甚至可以是多数人的意见。当然，如果提前没有准备类似的论点，在700-800字内论述完整也有些难度。