经过小学六年的英语学习后，孩子对这种国际语言不再是陌生了，他们掌握了一定量的常用单词，最基本的句型和会话。通过较强画面感和生动的教学，孩子对语言产生了好奇感和学习的兴趣。
孩子在小学阶段的英语学习，并不存在明显差别。首先，整体学习以语、数、英三个主科为主：课时较充足，在安排上，允许老师细化性地进述；其次，除了前两年的口语学习外，从三年级开始的课本内容的主线，也是围绕日常生活知识的适当扩容，同时，通过对基础句型的不断重复呈现和运用，与孩子的直观思维相适应，利于记忆和理解。
初中开始，学习任务的繁重是质的飞跃，文化课增加了政、物、化、史、地，生。孩子进入了青春期，身体和心智都在迅速发育成长。思维也从以往的直观感性逐渐向逻辑理性转化。就英语科为例，每个单元的内容不再是简单的日常话题，信息量很丰富，存在一定的深度。
也有一些孩子在小学阶段，英语成绩棒棒的，但初中以后，也开始感觉很吃力，甚至出现了成绩落差。这个时候，作为家长，我们千万不能着急，而是需要给予及时的关心和了解，共同找到合适的方法，迎头赶上。
在此，我很乐意分享一些英语学习的经验，供大家参考，共同进步。
一、鼓励孩子对英语学习保持兴趣，一、两次的成绩不代言将来；
二、利用自然拼读法，可以使语感得到持续性的提升，更有助自学能力的培养。渐渐地，孩子看到新单词，也可以懂得按音节拼读出来了；
三、坚持大声朗读课文，注意发音和语速；
四、注重语法的正确使用，明白单词的词性、句子结构、动词的时态及按人称的变化规律；
五、每一篇文章都可以利用5WH法（WHO谁、WHERE在哪里、WHEN什么时 候、WHAT发生的事情、WHY为什么、HOW如何）来提取重要信息，以此培养归纳能力；
六、鼓励共同学习英语，条件允许的情况下，可与孩子进行简单的英语交流；
七、立足于课本的学习，把每一个知识点都弄明白，并能举一反三的运用知识点；
八、擅于读懂课本以外的单词，从初中开始，在阅读理解和完形填空中均会出现一些陌生或进阶性的单词，孩子要结合上、下文的意思去猜单词的含义，所以对句型的结构熟悉是很有帮助的，比如，陌生单词于系动词be后， 我们就可以推断这个陌生单词的词性是形容词或者是名词，为系表结构；同时根据前后文的含义便可猜出其主要的词意了；
九、时间允许的情况下，增加一些分阶阅读也是很有帮助的，每天一个小故事，简单的几个问题，便使阅读能力和阅读速度得到有效的提升；
十、写作，也与孩子的语文底子有关。但初中阶段的英语写作主要是以模仿为主，所以课本中的每一则小故事都是有趣且有用的范文，孩子通过归纳课文的主要内容，使总结能力得以提升，反之，按照主要信息也可展开想像的空间，通过扩写来提高作文的能力。
英语是文理兼修的，不能判断为对偏文科的孩子学习更有利。语言的学习是遵循一定规律的，只要方法对头，孩子学习起来会更加事半功倍，信心满满。作为一种国际通用语言，英语是一门学科、一种工具、也是拓宽视野的一类知识。
通过以上一些小建议，希望有助孩子们在初中阶段的英语学习。让大家都充满信心，在知识的海洋里尽情地遨游。
