上周四上完古筝课，老师和我交流说小朋友弹得挺好，就是音区总是弹错，让我多注意，我问老师这是什么原因，不熟吗？老师说就是粗心。我一下犯难了，不熟可以练，这个粗心可不好破。老师说你可以跟孩子说，如果你不弹错，我就给你个奖励，对于这种方法我一直持保留的态度，虽然以前也这样实施过，可是后来看书专家不倡导这种讨好孩子的行为，主张调动孩子的主观积极性。正巧女儿出来了，老师说如果你这一周给我发的练习视频都没有问题，我就多奖励你一张贴纸（贴纸可以换小礼物），女儿很开心，而我只能接受。
周五周六两天都没有腾出时间练琴，今天上午我提醒她该练琴了，很高兴的戴好指甲，自己练了几遍，又默默的背了一遍，就喊我来录，录了几次都没能成功，为了得到贴纸，她不允许自己出现一点错误，我告诉她错了没事继续弹，她很执着的要重新弹。气的跺起了脚，着急的哭了起来，嘴里说的我的心静不下来。
我开始反思，为什么她不允许自己出现一点错误，为了得到奖励还是我对她要求太严格，我的完美主义影响到了她。我应该怎么疏导她的情绪？
前阵子录考级视频，因为我的完美主义，不允许出一点错误，错一点就要求她重录，结果一首曲子录一上午，整的我和她都及其郁闷，很痛苦。一上午只录一首曲子，这效率真是太低了。刚才我问她为什么哭，她说我担心我一直弹不好，一上午就坐着弹了。她的心不静，很着急成功，完全享受不到弹琴的乐趣，我觉得这有违我的初衷。我想是之前我的情绪影响了她。孩子真的太容易受父母影响了，我顿时有了王小骞在她书中写的感觉，吓得我惊出一身汗。
我努力想说点什么帮她平复情绪。我说起她最爱的平衡车，你买上平衡车能一下就会做马踏飞燕的动作吗？不能！你要学习练习很久，一点点越骑越好，经过一次次失败，最终才能飞起来。她好像明白了点，我又说妈妈想减肥，能一下减下去吗？不能，需要一点点锻炼，循序渐进。你弹琴，周四刚学的曲子，周五周六没有练，今天第一次弹，能一下就弹的很好，不出错么？不能！你应该周四学了新的曲子，可能周五练习时错3个地方，周六练习时错两个，周日练习时错一个，下周一开始不错了并且越来越熟练，到周四再上课时，这首曲子已经背会了，这才是一个循序渐进的过程。
她显然听进去我说的话，慢慢平静下来，休息一下继续喊我录，这次明显好多了，一次过，录完她很关心是否对，又对着书听了一遍没问题，自己发给了老师。
弹琴是为了什么？很多父母都清楚自己的孩子以后不会走专业路线，也就是培养个兴趣爱好，长大了高兴了可以弹弹，不高兴了也可以弹弹，作为生活的调剂，我也是这样想的，然后实际操作起来却很容易受环境的影响，老师的要求，同学的对比，考级的压力。很多人都认识到自己的娃是普娃，然而依旧鸡血，不敢放松。仿佛孩子的成绩不是为了孩子，是为了要证明自己培养孩子的能力有多出色。种种压力下，我们大人也很容易迷失。想时刻保持警觉，需要不断的学习反思，自己有了好的心态、状态，才能给孩子带来正面而非负面的影响，如果弹琴不是为了快乐，那又有什么意义呢？
