语文是生活的语文，是自然的语文，是社会的语文。语文从来不只是一门学科，而是一个打开世界之门，打开人生之门，打开心灵之门的钥匙，是开启学习之旅的窗口。语文能够让你拥有曼妙的生活和多彩的人生。所以，学习语文需要有大的语文观，有系统整体的思维方式，能够浮想联翩，触类旁通，举一反三。能够把课文当成例子，深入而又广阔的开启阅读写作；又能够认真细致，积累最基本的语文元素，游刃有余的应对各种试题，真正做到成绩、素养一起抓。

今天我以八下语文第一单元为例，来和大家谈，宅在家里，怎样学好语文。

第一单元：习俗风尚，民间文化

看里面两个很关键的词：风尚，文化。

风尚指在一定时期内，大家共同崇尚的社会风气和习惯。文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。是非常广泛和最具人文意味的概念，简单来说文化就是地区人类的生活要素形态的统称：即衣、冠、文、物、食、住、行等。

从这两个词语上，我们就能够大体了解这个单元的主题了。

再看本单元选入的课文：鲁迅《社戏》，贺敬之《回延安》，刘成章《安塞腰鼓》，吴伯箫《灯笼》。

单元的写作要求是：学习仿写。口语交际是：应对。

首先大家要通读课文，能够通畅的阅读下来，解决基本的字词的音形义，大体了解每篇课文的文体，叙写的时代地域，怎样的风俗，文化背景，时代精神，写作的手法，都要在读的过程中有个整体的印象。

那么，这一单元，我们需要学习的要素有以下几点：

1、理解课文中的民俗价值和意义。

2、文章的表达方式和写作手法。

3、感受作者情思，体会语言的表现力。

整体认知后，需要我们细致的学习。

第一、词语积累。

建议大家用词语积累卡片，或者知识树的形式，把本单元的词语，包括：音，形，义，及其在课文中出现的句子做一个整理和积累。

这样做的意义在于，一是解决考试中出现的字词题；二是丰富自己的词汇量，运用于写作。

第二、建议大家梳理文章结构提纲。可以用结构图的形式把每篇文章的提纲梳理出来。

这一部一定要自己完成，不要依赖资料。这样做的意义是帮助我们很好的构建文章框架，训练我们文章的构思能力，也训练我们的语文思维能力。

这一步被人习惯认为是划分段落层次，归纳段意，是老掉牙的学习语文之道。其实不是，这一步要做好并不容易。

首先，我们需要拿起笔来，一段段的认真读课文，并且抓住关键句子，能够明白每一段作者表达的主要意思。

其次，我们要整体看一下文章哪几个自然段写的是一回事，可以归纳成一大段。

再次，我们需要看看，文章怎么开头，怎么结尾，中间写了什么，怎么展开的。哪些详细写，哪些略写。

这样阅读，时间久了，我们自然就熟悉各类问题的基本模式和框架，我们自己写文章就会得心应手。

第三、建议大家对开头和结尾段落产生敏感。好好研读。

开头的信息是什么？作用是什么？特点是什么？

这样可以帮助我们如何打开一篇文章的开头。很多同学，每次写作文，眉头紧锁，半天写不出一个字来，问他，常常答：不知道怎么开头。也有的同学，喜欢用一个大大的帽子开头，文笔华丽，语言啰嗦，一个开头占据大篇篇幅。

这些都说明，我们受到的写作训练就是开头太有仪式感，其实好的文章大都是自然而然开门见山的开头，并不烦琐，也不华美。

结尾段落，往往是重鼓重锤敲出声音的段落，文章的主旨往往要在这里强化升华，结尾的方式也很多，很值得大家研究。

开头和结尾在阅读上会是考察的地方，在写作上也很重要。

第四、认真研读中间段落。

首先、句子品析积累。

句子的赏析，角度不一。各种文体也有不同的表达要求。但是好的句子大家都能够在阅读中产生敏感，要随时抓住这样的感觉，及时做好标注。大家不要急于找资料，或者听老师讲解，不要习惯于在外力的作用下找到好的句子。要有自己的阅读主见，有自己的思考和喜欢。尊重自己的最初的阅读感受。然后再通过语文知识的学习，比如表达方式，表现手法，修辞手法等这样的语文知识的学习来更加深入的理性的理解句子。并能够初步认识不同的文体对语言表达的要求。做到阅读和写作都能够在句子的赏析中得到提升。

好的句子值得积累，但是一定需要有感悟，或者背诵，否则机械的摘抄并没有意义。

句子赏析积累在散文里面特别重要，比如《安塞腰鼓》。

其次、人物形象的描写。

比如《社戏》作为一篇小说，它塑造了好多可爱的人物。双喜，六一公公等，都个性鲜明。那么我们需要了解塑造人物的手法，也就是四大描写手法。在生动的描写中感受栩栩如生的人物形象。

人物形象的感知，既能够让我们学会用文字给人画像，也能够让我们联想起我们身边的类似的人物，在这样浮想联翩的阅读中，我们就能够体验阅读的快乐。

再次、感受内容和情节的起伏跌宕。

文似看山不喜平。一篇好的文章，无论是什么文体，素材一定来源于生活，我们要在作者的情节构思和书写表达中感受作者或者情感，感受人物的悲喜，从而汲取文章所体现出的文化价值和内涵。然后明白，文学的时代性，社会性，更加有心的感受生活，从平凡的生活里扑捉写作的素材。

最后，学习各类文体的不同阅读方法。阅读的共同点就是带着心灵，带着情感去读，但是不同的文体读的点也不一样，大家要结合文体来认真阅读。

以上这些需要的是认真的批注和思考，也需要写感悟或者仿写来完成。所以，大家在本单元学习后要把仿写放在重要位置，这很重要。

如《社戏》的仿写点：

环境描写片段

心理描写片段

人物描写片段

或者写自己的童年回忆。

《安塞腰鼓》的仿写点

场面描写

排比反复比喻的修辞手法

《灯笼》的仿写点

满怀深情，叙写一篇亲情的文章。以一物件为线索。

第四、建议大家拓展阅读

比如类似文章的拓展

附：《安塞腰鼓》的拓展材料《高原，我的中国色》

《灯笼》拓展阅读《小镇灯节》

鲁迅作品拓展阅读

用课文打开阅读，读到更多更好的文章。

第五、适当训练

适当做题训练。比如单元题目，在训练的过程中提升准确度。要学会总结一些方法和规律。

总之，语文学习需要耐心热情深入，不是一蹴而就的，但是真正进入就会妙趣横生，大家可以静下心来试试。

（个人观点，勿转，陈毅中学，亓岫）