回首教学以来，布满了机遇与挑战，特别是班主任，工作繁忙而布满乐趣，额外工作千丝万缕，繁忙而啰嗦,下面就分享一下我的班级管理日常。
第一:在班主任工作上，我树立了这样的班级目标，“让事事有人做，人人有事做”的班级管理方向。让班级的学生，成为班级管理的主人，于是在班里增设几个班级管理部门，如学习管理员、纪律管理员、课下管理员、卫生管理员、报纸分发管理员、图书管理员、饮水管理员、小组学习管理员等等。一人管一项，使更多的学生参与到班级的管理工作，让学生有正事做，邪事自然就会少一些。而且呢，班主任担子也会轻些，平时在复杂的问题上，我便充当他们的顾问。
第二，班级管理的各章制度：
（1），在纪律方面，一个好的班级纪律是学习的保障，为了管理好班级纪律，挑选优秀的纪律委员充当副班主任的角色，经常与纪律委员沟通，了解班级的动态，及时调整班级管理方向，化解学生之间的矛盾。
（2）督促值日生的卫生工作，一个好的班级，不仅班风好，纪律好，卫生也要更好。好的班级卫生更让学生更舒适，学习效果更好。讲好卫生是一个人最基本的习惯要求。每次讲完课，我都捡起在散落在班级讲台的纸片儿。以身作则要求每个学生下课后捡起所在座位上的碎纸片，并让卫生委员督促,对乱撒，乱丢垃圾的孩子，进行打扫卫生的处罚。慢慢的，上课之前，我习惯了看一看教室地面卫生，我只要往孩子们所在的位置的地面上瞅一眼，那个孩子就会下意识的，低头检查一下自己的座位周围是否有纸片，需要马上捡起来。讲好环境卫生，干干净净，在优美的环境里才能心情舒畅，做起事情来效果，才会更高。
（ 3）关于“事由的说明书”。由于同学们的性格差异大，立场角度不同，孩子们之间难免产生矛盾。为了更好的打开孩子们的心结，更好的了解矛盾的原因，使孩子们更快的冷静下来，写”事因说明书”，便成为我解决孩子们有效问题的方式。现在孩子们只要有矛盾，一般情况下就习惯的用“事由说明书”来让我解决问题了，这也间接的降低了孩子们之间的矛盾，也有利于我调节他们的问题了。
班级无小事，尽管也觉得自己一直在努力，但总是缺少了太多管理经验和创新，这是我接下来必须研究学习的。在教学的路上，我会一直保持着热情，努力地走下去……
