2021.09.23
九月底了，恨不得所有的工作都想在九月完成，暑假推迟的通讯员培训、书香少年演讲、推迟的整本书阅读报告会、第一次月考都在九月的最后一周排上日程。
写稿子、做PPP、训练学生演讲、赶新课、推送公众号，日程排的满满的。今天好不容易挤了大半节课时间来批改学生的听写，嗯？“嘶哑”的拼音怎么又订正错了？“静影沉璧”的“璧”听写时写了“土字底”都帮他圈起来了，怎么订正还是“土字底”？“黎明”的“黎”右上部分，里面怎么还是“两撇”？不是给他圈了吗？圈了还不知道照着书改一下吗？“若夫”？怎么开头还有“若夫”？听写时我没有念“若夫”呀……
一路改下来，一会儿是气的火冒三丈，一会儿是气的无可奈何，改到后来都要心肌梗塞了！放了三天假，前三周学的内容又完完整整地还给我了吗？
下一节我的课，铃声一响，我抓起“重点挑出来”的作业就往教室里赶。还没进教室，正在楼梯口和隔壁班同学相谈甚欢的小政，看我气势汹汹地走来，顿感不妙，一溜烟儿往教室跑去。我刚进教室，教室里已经安静下来，落针可闻，我黑着脸走上讲台，开始了“发火”。
平静后，我开始讲练习册，一直到下课铃声响起，同学们都小心翼翼的。课间，我又赶去阶梯教室开班主任会议，坐在位置上，我心里一阵阵后悔，我为什么要发火呢？再次写错了，我为什么不能心平气和地、耐心地再次给他讲一遍呢？生气不能解决问题，却恰恰反映出了自己的无能，并且把好不容易初步建立三个星期的师生关系破坏殆尽。
世上没有后悔药，再多的懊悔都不能挽回，只时刻提醒自己，反思自己，不把自己的情绪带入教学中，对学生多点耐心和包容，他们还是学生，学校是允许犯错的地方，他们是允许犯错的年龄。
